江苏省南京市溧水区东庐初级中学秋七年级历史上册第5课灿烂的青铜文明名师精编讲学稿(无答案)(新版).pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第5课灿烂的青铜文明课题课型定稿时间新授学习目标1、比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，认识到我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承2、通过本课学习，了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感及民族自豪感,增加学生学习历史和考古知识的兴趣。树立人民创造历史的正确人生观预习导学：一、填空：1、我国的青铜器出现于_______期。_______朝是我国青铜文化的灿烂时期，世界最大的青铜器是_______

2、_______。2、青铜立人像（P27图）属于_______文化，出土地区是_______，属于_______时期。3、世界上最早发明瓷器的国家是_______。4、夏、商、西周是以_______为主的社会，_______已相当发达。商朝时的专门牧场是_______和_______所有。我国在商周时已经掌握的农业生产技术有_______、_______和_______。5、_______、_______、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。6、商朝奴隶主每次祭祀祖先，都要屠杀大量奴隶做_______；奴隶主死了还要把奴隶杀死或活埋，做______

3、_。7、商周时使用泥范铸造青铜器，主要工艺过程是_______、_______、合范、浇注等。学习与探究一、手工业1．青铜铸造业是如何发展起来的？2．青铜器主要用于哪些用途？3．青铜器的主要特点有哪些？4．例举出夏商周时期比较著名的青铜器。练习与巩固一、选择题1．2011年3月，中国历史博物馆将馆藏青铜国宝“司母戊鼎”正式更名为“后母戊鼎”。该鼎反映了我国哪一朝代的青铜器铸造水平（）A.夏朝B.商朝C.西周D.西汉2．夏、商、西周是以（）为主的社会1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯A.青铜制造业B.商业C

4、.农业D.畜牧业3．除青铜铸造外，夏商周手工业发展的另外两个部门是（）①陶瓷业②玉器制造③冶铁④制漆A.①③B.①④C.②③D.①②4．“三星堆文化”在成都平原的出现，说明我国青铜文化A．水平高超B．制造业“一枝独秀”C．分布地区广泛D．手工业规模庞大5．夏、商、西周农牧业已相当发达，表现在①后代称为“五谷”的农作物，商周时期已经齐备②西周已用一定数量的铁农具进行生产③农业上已知道选种、施肥和治虫害④商朝还建有牲畜圈栏，王室、贵族还有专门牧场A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④二、非选择题6．右图是“在西周一件青铜器上，记载着一个奴隶主向另一个奴隶主买五名奴隶，标

5、价是一匹马加一束丝。”读图后，通过分析，讨论、回答：（1）示意图说明了怎样的社会现象？（2）奴隶地位低下还表现在哪些方面？7．比一比、想一想、议一议：“公天下”与“家天下”；“磨光石器”与“青铜农具”；“精制的黑、白陶器与巨大的司母戊鼎”；“安居的原始居民与悲惨的奴隶生活”。你认为奴隶社会与原始社会相比是进步了还是倒退了？为什么？2