初中七年级生物上册2.1.2绿色植物的蒸腾作用第二课时名师精编教案新版济南版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节绿色植物的蒸腾作用（第二课时）教学目标：1.描述气孔的分布特点和功能。（重点）2.举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系。3.解释气孔控制气体进出植物叶片的机制。（难点）4.认同绿色植物进行蒸腾作用的意义。教学方法:1.直观教学法：通过直观教学手段，启发学生积极思考，逐步将感性认识升华为理性认识，使表象知识内化为自身认知体系。2.引导发现法：老师始终处于“主导”的位置，引导学生层层深入发现未知，而学生作为课堂的主体始终处于“动脑、动手、动口”的状态，藉此培养学生的探究能力和创新意识。3.

2、体验互动法：强调学生的真实体验，力求在师生交流互动，生生交流互动中，实现学生认知过程与情感体验过程的有机结合。学法指导：1.自主探究法：通过观察蒸腾现象实验以及观察叶片的结构实验，让学生体验科学探究的一般方法，培养学生分析问题解决问题的能力。2.合作学习法：通过观察叶片的结构实验，分析影响蒸腾作用的因素，培养学生的交流表达能力和团队合作能力。3.归纳总结法：在学生查阅课内外资料时，引导学生掌握方式方法，帮助学生发现知识内在的联系，并学习用思维导图等归纳总结。课前准备：教师方面：实验用具、材料及医用消毒棉，酒精和纱布，课件等。学生方面：兴趣小组准备关于观察植物的蒸腾现象的实验资料。教学过程：

3、教学环节及教师活动学生活动设计意图时间安排复习提问学生回忆、看书等，复习叶片的结构出示叶片的横切面图5分钟要给出准确、规范将复习旧知常态1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯的答案，必要的要化，从而强化知进行板演。识的识记和落①表皮、叶肉、叶实。脉指出图中的各部分名称②叶肉叶绿体①从整体上看，叶片的结构包括三部分，它③支持和输导们是______、_________和_______。②图中________是叶片的主要部分,里面含有大量的_________,而使叶片呈现绿色.③叶脉具有_______和_______作用上节课我们一起学

4、习了叶是蒸腾作用的主要器官，那么水到底是通过叶片的哪个结构散创设情景,使学失出去的呢？一株玉米从出苗到结实，大约根据导语进行表述生产生疑问,迅创设情景需要消耗200千克以上的水。其中，只有1%～交流，激发兴趣，速激发学生的求激发兴趣畅所欲言，进入学知欲望,为学生5%的水参与组成植物体和进行各项生命活2分钟习情境，达到共鸣的探究学习进行动，95%～99%的水都通过蒸腾作用散失掉了，效果。铺垫.这是不是浪费？这对植物体本身有什么意义？这节课我们就一起来探究这两个问题。过渡：植物体内的水分是通过叶片的什么结学生相互交流设计组织学生讨论设构散失的呢？实验并进行探究实计实验并进行探1.设计实验：下面

5、就请小组内同学讨论一下，验，得出结论：气究实验。通过观如何设计实验来探究叶片表面有气孔呢？泡是从气孔冒出察、讨论、分析2.进行探究实验：（二人小组实验）将一片的，因此气泡的位去发现知识，逐引导探究刚摘下的菠菜叶片浸在盛有70摄氏度以上热置就是叶片上气孔渐培养自主学习层层推进水的烧杯中，观察现象。的位置。一般叶片的习惯和能力，15分钟问题引导：（1）叶片表面产生气泡说明了什的上下表皮都有气通过交流，体验么？孔，而且下表皮气知识获得的过（2）叶片正面（上表皮）和背面(下表皮)，孔数目多于上表程，感悟科学探哪一面出现的气泡数目多？皮。这样可以减少究的方法，尝到（3）叶片背面比正面气泡数目多，又说

6、明了水分散失，保持植探究性学习的乐2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯什么呢？物体内的水分。趣。教师始终处过渡：气孔是什么样子的呢？它是怎样控制于“导”的状气体进出叶片的呢？我们通过制作菠菜叶下学生依据教材制作态，学生始终处表皮临时装片来仔细观察一下：用镊子从叶菠菜叶上、下表皮于动眼、动口、片上分别撕取一小块上表皮和下表皮，分别临时装片并用低倍动脑的参与状制成临时装片，用低倍显微镜观察植物的保显微镜观察植物的态。卫细胞和气孔。保卫细胞和气孔。3.学生分A、B组实验,分别制作菠菜叶上、生观察得出：气孔下表皮临时装片.是由一对半月形

7、的显微镜观察菠菜叶上、下表皮临时装片，主保卫细胞围成的空动发现问题：保卫细胞的形状是怎样的？细腔。保卫细胞细胞胞壁的厚度是否均匀？气孔是怎样构成的？壁厚度不均，靠其为什么气孔可以张开和闭合？是谁来调节空腔的一侧壁厚，的？对比气孔在上、下表皮的分布情况。通不易伸展；背气孔过观察和讨论实验结果，了解气孔的结构，腔的一侧壁薄，易并画出气孔结构图。伸展。保卫细胞吸通过观察表皮临引导学生比较保卫细胞和表皮细胞的形态及水膨胀时，气孔