探讨人体解剖学教学中常用记忆方法的运用.pdf

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1、解剖科学进展ProgressofAnatomicalSciences2012Nov，18(6)：586~587探讨人体解剖学教学中常用记忆方法的运用刘宏伟，沈超，唐兴国，诸清华，李斌斌(承德护理职业学院人体解剖学教研室，河北承德067000)【中图分类号】G642．4【文献标识码】B【文章编号】1006—2947(2012)06—0586—02人体解剖学课程知识容量大、内容庞杂、名词是指在活体上认识人体结构，通过触摸辨认骨性、繁多、其直观性、实践性特别强，学生普遍反映人肌性标志并划出内脏器官、神经、血管等的体表投

2、体解剖学是本专业易学但很难记忆的一门课程。其影线，由表及里，以达到“透”过体表“看”内难点在于人体解剖学是一门典型的形态学课程，所脏，提高对人体结构感性认识的目的’。由于人体包含的知识内容繁多而复杂，人体解剖学教材中大解剖学是一门形态科学，属于描述性学科，其形象量繁杂的文字叙述，尤其足占医学名词总量1／3的解性和直观性的特点非常突出。因此在教学过程中应剖学名词既多且难记忆；而各器官的解剖结构、方灵活运用多种教学方式，除重视实验教学外，还应位及毗邻关系更使得学生难以自学。如何教好、学结合活体进行触摸、辨认，让学生多

3、做、多看、多好人体解剖学是人体解剖学教师和医学生关注的热动脑，把死的解剖学活。例如：在讲述心血管系统点翻。笔者在多年的教学实践中，探索出一些能够增时，为了让学生更好地记忆具有临床意义的浅动强记忆效果的方法和途径，现总结如下。脉，可让学生边看图，边讲解，边进行活体触摸。从头面部的颞浅动脉、面动脉，到上肢的锁骨下动1注意局部与整体统一的关系。有助于对解剖学知脉、肱动脉、桡动脉及下肢的股动脉、足背动脉逐识结构的整体记忆一进行触摸，熟悉它们走行的位置，掌握其临床意义，这样既形象生动，又大大地提高了学习效率；人体是一个完整

4、的统一的有机体，任何一个器在描述心尖和心底的位置方向时，心尖朝向左前下官或局部都是整体的一部分，不能离开整体而孤立方，心底朝向右后上方(可让学生亲自体会右手握存在。人体各部之间、局部和整体之间，是相互联笔时，笔尖代表心尖方向，手背代表心底的方系又相互影响的。例如：脊柱的整体功能体现在各向)，既形象直观，又便于记忆。个椎骨和椎间盘的形态上，但某个椎间盘的损伤则在人体解剖学教学过程中，要善于总结，对所可影响脊柱的运动甚至脊柱的整体形态。此外，当学知识进行提炼概括，将一些复杂的难于记忆的内人体进行剧烈运动时，呼吸系统活

5、动加强，呼吸加容用顺口溜、简笔画、表格等形式表达出来，这样深加快，促进气体交换，以摄人更多的氧；心血管能够对所学的内容进行高度概括，可以充分显示出系统活动加强，心跳加强加快，使血流量增多，代人体器官间的区别与联系，能够增强理解又便于学谢增强；消化、泌尿系统活动减弱，血流量减少，生形象记忆。例如把心的形态结构概括为“一尖、代谢降低，以保证运动系统骨骼肌活动增强的需一底、二面、三缘、三沟”5个关键词。“一尖”是要。因此，在学习过程中，应用联系的眼光去看问指心尖；“一底”是指心底；“二面”是指前面题，把各器官、各系统看

6、成既独立叉统一的有机(胸肋面)和下面(膈面)；“三缘”是指右缘、体，有利于整体记忆。下缘和左缘；“三沟”是指冠状沟、前室间沟和后室间沟嘲。肺的形态可概括为“一尖、一底、二面、2灵活运用活体教学法强化记忆，化繁为简概括记三缘”四个关键词。“一尖”即指肺尖；“一底”忆指的是肺底；“二面”指的是胸肋面和纵隔面(内侧面)；“三缘”是指前缘、后缘和下缘。八块腕解剖学活体教学法(又称活体表面解剖教学)骨可总结为：舟月三角豆，大小多角头状钩；七块跗骨可概括为：内中外楔骰内舟，上距下跟后出【收稿日期】2012—03—18通讯作者

7、(Towhomcorrespondenceshouldbeaddressed)头；十二对脑神经概括总结为：一嗅二视三动眼，2012年第18卷第6期刘宏伟等探讨人体解剖学教学中常用记忆方法的运用·587·四滑五叉六外展，七面八听九舌咽，迷走副神舌下重现来强化、理解记忆。教学实践证明，只记文字全；另外，讲述心腔的结构特点时，要尝试把心室不看图的办法只能是事倍功半，为了提高解剖学知收缩时心各瓣膜的开、闭情况和血液的流向等以图识的记忆效果，应手、眼、口、脑并用，采用图文表的形式表达出来，有助于记忆，效果显著，为今对照、反

8、复复习思考、绘图填图、自测互问等多种后生理学、病理学及临床医学课程的学习奠定了坚形式，有计划、有目的地进行综合记忆。实的理论基础。在人体解剖学教学过程中，能够帮助学生提高记忆效果的方法还有很多，如表解记忆法、顺序记3比较归纳整合相似知识点扩充记忆量，运用理解忆法、趣味记忆法、回想记忆法、数字记忆法等记忆法提高综合记忆效果等。对于人体解剖学的学习和记忆，是一个理论(预习、听