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时间:2020-05-30
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1、体育教育PhysicalEducation浅谈如何激发和提高大学女生对体育课的兴趣口薛谦管明(郑州经贸职业学院河南郑州450000)摘要:所谓的体育兴趣就是个人主观上对体育产生的一种独特的、积极的认识和了解,而体育兴趣不仅是促使学生学习体育课程的有效动力,还能提高体育教学的效果和效率。然而,在大学体育课程中,女生的参与热情始终不高,那如何提高女生对体育的兴趣和爱好呢,本文从大学女生的实际情况出发,通过进一步分析女生的心理特点,提出了几点激发大学女生对体育课程兴趣的方法。关键词:激发兴趣大学女生体
2、育课大学女生的身体素质较差.再加上学校、老师对体育课程的不学生的身体产生不良反应,还会加重学生对体育项目的心理恐惧。重视,就导致了大学女生的体育知识十分缺乏。而又因为对体育课所以,要提高学生对体育活动的兴趣和爱好,老师应该采取正确的程的不了解以及潜意识的错误认识。就使女生对体育产生了恐惧教学方法以及利用合理的教学项目,在控制学生运动量的同时促进和害怕的心理。而女生的生理、心理特点对体育课堂的有序开展就学生身体素质的提高。产生了直接的影响。因此,想要激发和提高大学女生对体育课的兴1.5、从教师素质
3、角度出发趣,老师就必须先了解和把握女生的实际情况,然后再针对性的改教师的行为以及语言都对学生产生着直接的影响.因此想要提变教学方法和教学项目。在帮助女生克服各种困难的同时,提高体高大学女生对体育课的兴趣,老师应该先提高自身的专业素质,试育教学的效果和效率。想如果老师在教学过程中出现示范动作不规范以及教学态度不端1、大学女生对体育缺乏兴趣的关键因素正等等情况,那势必会给学生留下不好的影响,从而间接地使学生1.1、从生理角度出发的学习兴趣下降。大学女生的年龄基本都处于十九岁左右.而这个年龄是属于1.
4、6、从考核标准角度出发青春发育的最后阶段,此时女生的生理特征较为明显且皮下的脂考核的目的是为了更好地了解学生的学习效果及老师的讲授肪也在不断地增加。相比较于男生而言,女生的手脚都比较短,身水平,从而使学生在了解自己的基础上,提高自己的学习积极性。因体的躯干比较长,这样就造成女生的协调能力较差。再加上女生的此.老师应该对考核的标准进行合理地确定,既可以增强女生继续肌肉以及呼吸肌的力量较为薄弱,这就使女生的身体素质远远不学习的动力.还能提高女生的学习兴趣。及男生。这些原因都会使女生失去学习体育的热情
5、和信心.从而导2、提高大学女生体育兴趣的方法致对体育课程的兴趣降低。2明确女生的体育动机1.2、从心理角度出发明确大学女生的体育动机就是让女生在体育教学过程中,通过体育活动具有很强的个人主观意识,从人们的客观需求转化了解体育本身的特点以及优点,从而产生一种自主性的求知欲。当到主观性的体育活动,这其中就存在着一个特殊的环节——体育她们拥有了明确的体育动机就可以有效地激发女生的学习兴趣。首动机。而体育动机指的就是在体育实践活动中,人们作为行为的主先老师应该为学生详细讲解体育理论知识,然后再通过将理论
6、知识体凭着主观的意识,持续地从事体育活动。但是对于绝大多数学生与实践活动进行有机地结合,从女生的心理特点和生理特点出发,来说,她们并没有明确的体育动机,且普遍认为体育课程缺少实效设计符合女生实际的体育训练项目,这样就能使女生在对体育有全性以及有效性,只是一种娱乐性的游戏活动,也因为学校对体育课面、综合的认识和了解中,促进体育教学效果的提高。程的不重视以及体育成绩并不算入学生最终的成绩,所以就导致2.2、选择实用性的教材了学生对体育的错误认识。一般来说,大部分女生都不热衷于强竞争性的体育活动,而是
7、1.3、从环境角度出发偏爱一些富有美感以及艺术感的体育项目,如健美操、体操、舞蹈等由于我国长期受到应试教育的影响.所以这导致了大部分学等。近年来,大部分高校都增设了体育课程和“身体素质测试”科目,校、老师对体育课程的不重视甚至是忽视。特别是对农村的学生来对于学生来说,虽然减少了之前的身体测试强度,但是相对的是心说,学校体育教学设施的不完善也对学生体育兴趣的提高产生了理压力加大了,这主要反映在学生的测试结果很不乐观。为了激发一定的阻碍作用。此外,在传统的观念下。女生的潜意识里就形成学生对体育的兴趣
8、,并提高体育教学的效果和效率,学校应该从学了体育活动有碍形象的主观思想。这样长期积累下来的不正确观生的实际情况出发,根据学生不同的爱好和兴趣,进行不同项目的念就使学生对体育教学产生了不正确的看法。再加上家长普遍都选择和训练,这样既能保证学生掌握体育的基本技能和基础知识,认为体育课程不利于学生学习成绩的提高,平时也不注重对学生还能在满足学生实际需求的同时提高学生对体育活动的兴趣。体育意识的培养。2.3、科学的教学方法1.4、从教学角度出发在探索和研究更有效的体育教学方式的同时,还应该注重将创在大学
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