浅谈培养和激发学生对体育课的兴趣

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1、浅谈培养和激发学生对体育课的兴趣郑淑淸摘要激励和培养学生对体育课的兴趣，应该耍从学生出发，考虑影H向学生兴趣培养的主要原因是什么，从学生自身的情况，教师木人素质的原因。教师要研究了解每个学生的身体状况、心理状况，有针对性地对学生进行循序渐进、因材施教的训练，使其达到健康。从屮研究如何培养与激励学生对体育课的兴趣，教学方法一定要兴趣化教学手段一定要多样化、多表扬，激励每个学生，这样学生对自己有足够的自信心，减少养生对体育课产生的恐惧，培养他们的学习信心。尽可能使每个学生都能自主自力地去锻炼身体。关键词：培养；学生；体育课；激励；自信心；兴趣1、引言学生对体育

2、课的兴趣如何直接关系体育课的教学效果。所以通过体育教学来培养学生对体育的兴趣乃至爱好，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终身参加体育的前提。但是如何培养学生对体育课的兴趣，让学生在体育教学小体验什么样的乐趣却是悬而未决的问题。为了使学生更好地掌握体育的基木知识、技术、技能，有效地増强学生的体质。提高课堂教学质量，不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性。把“被动的要我学”，变成“主动的我要学”,并且“喜欢学”。在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。这样能更好地完成体育教学任务，收到良好的课

3、掌教学效果。本文就如何培养和激发学生对体育课的兴趣，谈几点认识。2、影响学生对体育课兴趣爱好的原因分析体育本來就是一种个來口于游戏，游戏是让每个人都能感受到快乐，丰富多彩的体育活动。从屮得到身心健康，培养了学生竞争的意识和团结合作勇于拼搏精神，但是现在的学生慢慢地对体育“厌学”现象，而冃越來越明显，到底是什么原因使他们不喜欢体育课呢?我认为主要原因有以下儿个方面。2.1课堂教学与学生所谓自由活动之间的相差长期农村教学，农村学校由于长期资金不足，场地限制使得教师没办法授课,只能经常性让学生参与跑与跳使学生对体育教学感到枯燥乏味，提不起学生的兴趣，而这时候学生

4、最希望就是能够让他们自由活动。做他们想做的事情，这样一来他们觉得很自在没有压力，而对教师节来讲是一种不负责任的行为，这样就会影响学生上休育课的兴趣。2・2教师教学生，学生学不会，上课就不会愉快我校现在属于比较贫困乡村。因为在学生上体育课时，由于人多，器材少，场地小，练习的机会又少，没有更多的时间和空间去充分尝试和体验，所以普遍没有学会，没有深刻的体验。学生就没有兴趣，自然而然就不会感到快乐，如果重复性这样上课，别说学生没兴趣，就是教师也无法提起精神去授课从运动的认识规律上讲，只有在先玩，先游戏屮产生兴趣，引发快乐，进一步才能学会。但首先我们没有充分的时问和

5、场地让学生去学、去玩，没有机会让学生充分体验运动的欢乐，成功、努力与失改等，只能带來不悦，不悦不愿上体育课，师生甚至产生对立情绪。学不会必然也学不悦。如果多次体育课上多个项冃内容都学不会,都无兴趣，最终必然“厌倦”体育课，学生无快乐兴奋可言。2.3教学方法落后，教学内容简单、单一H前在相当多的农村学校体育课上，体育表现在教学方法的单一性、简单性、形式化、成人化，大多是因教学内容多、学生人数多、教学时间少、场地器材不足，指导思想陈I口所造成的。但是有些因素我们很难改变，有些因素是值得研究。如有些教师在教法选用上有忽视甚至是无视学生的问题。教学方法以教师为中心

6、，个别教师把教法变成惩罚学生的手段，由于教学方法的偏颇和生硕，使学生体会不到他们应该体会到的乐趣，相反尝尽失改的苦涩，必然导致学生不喜欢体育课的结果。由于教学条件所限和某体传统教学理论的偏差，在体育教学中的确存在着教学内容在低水平上重复的现象，这和其它学科形成体育教学内容更加枯燥无味。体育教学内容的“低水平重复”主要表现在以下几个方面：①各年级所教内容重复太多，水平相似；②注重单个技术，缺乏实战性。③注重技术，缺乏给学生相关的堆论。2・4身体形态，身体素质与授课技能方面原因体育教学与其他学科之间有所不同：一是运动技能学习既要动脑，乂要全身活动开，教师在授课

7、中可以一冃了然的知道，哪些学生做的好，哪些学生还不会,甚至能看到哪些学生怕害羞和自卑。因此体育课屮又即时又直接的评价会使一•些学习较差的学习感到自卑。二是在集体项目屮，很多项目是要相互配合运用的，而其他学课很少存在学生学习相互配合。比如双人操、篮球、足球等等都是要在相互配合中达到目的效果的。因此就出现差生在这些相互配合的项目比赛中，容易受到排斥，自信心容易受到伤害，这是体育教学屮造成一些“学困生”厌学的主要原因。体育动动技能的优劣与学生的身体形态有密切关系，而且身体形态的优劣在体育课中最明显，这也会造成一些学生因身体形态的不适而产生的一些尴尬，如教学中让胖

8、学生示范技巧动作，让矮学生示范跳起摸高，让瘦学生示范投掷项目等都会