谈如何提高初中英语课堂教学效果.pdf

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1、谈如何提高初中英语课堂教学效果林水秀福建省武平县十方中学【摘要】提高初中英语课堂教学效果，我认为应该从从激发学生学习兴趣、建立良好的师生关系、精心设计练习等方面着手，做好教学常规工作，从而提高英语教学质量。【关键词】教学效果；激发兴趣；师生关系；设计练习现代教育必须从应试教育向素质教育词比较等级，我说：“IaIntallerthanIspent500yuanon／buyingthe转变，这在教育界已达成共识。而这种转you，butyouaremuchstrongerthanI．”newbike．变的关键在于如何减负增效。课堂是教育学生看着我的示范表演从中享受到学习英区

2、分它们的不同用法及互相替换应注教学的主阵地，因此，提高英语课课堂教语乐趣。意的固定搭配。而spend与take两个单学效果是提高英语成绩的关键。我认为要2、合理使用多媒体，激发学生学习兴词之间通过下面句子加以区分(主语、介提高课堂教学效果，应注意以下几个方面：趣。词的不同)：一、激发学生学习兴趣信息技术是信息的获取、理解、分析、Ittakeshimha1fanhourto“兴趣是学习的动力。我们知道，兴加工、处理、传递等有关技术的总称。以havebreakfasteveryday．(主语为it)趣是学习的强大动力和内在力量，是青少计算机为核心的信息技术主要指多媒体计H

3、espendshalfanhour(in)年学生学习的主要动力，是开发智力的钥算机、教室网、校园网和因特网等。多媒havingbreakfasteveryday．(主语为人)．匙。兴趣能使个体的整个心理活动积极起体集图形、图像、声音、动画、文字于一体，HesPendSha1fanhouron来，处于最佳状态，顺利地接受各种信息；从不同的感官刺激学生，能激发和保持学breakfasteveryday．兴趣的衰减或丧失，将使英语教学事倍功生的学习兴趣，营造语言氛围，活跃课堂二、建立良好的师生关系半。而信心的丧失，亦如此。因此，教师教学气氛。“良好的师生关系是师生共同满足教

4、学在教学中要激发学生学习兴趣，增强学生3、成功的单词教学，是激发学生学习需要、协同教学活动、实现教学目标的基的自信心。教育心理学告诉我们：只有学兴趣的突破口本保证。”古今中外的教育家们都十分重视生感兴趣的东西，他们才会动脑筋，认真由于有些学生没有养成良好的学习习师生关系，并认为建立良好的师生关系是思考，并以最简单最有效的方法获得最必惯，在记单词时，是逐个字母地朗读、记形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生要的知识，这就是求知欲。忆，把一个有机的整体拆得七零八散，不高昂学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接1、情境创设，是激发学生学习兴趣的按读音规则记，没把词、句、文章结合起来

5、，因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和良好开端。结果是今天记的单词，明天就忘得一千二信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移情境是教学中教师根据教学内容与学净。没有成就感，自然就对英语失去了兴到教师所讲授的学科上来。正如古人所云：生共创的一种能激起学生学习情绪的学习趣。我在教学中，选择单词的拼读为突破“亲其师，信其道”为建立良好的师生关系，场景。情境教学“它遵循反映论的原理，口；单词不会读，就难以听得懂，听不懂达到各种“移情”心理效应，教师应注意充分利用形象，创设具体生动的场景，激也就造成讲不出的后果。我按照读音规则，做到，要建立新型的师生关系，教师应树起学生的学习兴趣，

6、从而引导他们从整体先从单音节单词的拼读入手，再到双音节、立师生平等的观念，而不是“唯我独尊”。上理解和运用语言”。在英语教学中创设情多音节的拼读。如：read、lead、leader、三、精心设计练习境是指从学生认知水平、心理、情感需要reform、agricultural，这些单词多数是“练习是教师检查教学效果的一个方出发，根据课文内容创设的实物情境、立课本中没有出现的，但是，学生却通过自法，是英语教学的主要手段，学生必须通体情境、模拟情境、语言情境、艺术情境己的努力，读出了他们本不会的单词，获过课堂内外的大量练习来巩固已学知识”。或其它形式的情境，并力求使所创情境

7、形得一份成功的喜悦，兴趣被激发出来了1对于练习册中的练习，难度较大，我举出真、情深、意远、理念寓于其中，以此来4、讲究教法，是激发学生学习兴趣的范例进行指导，要求学生在课堂上完成。激发学生学习兴趣、调动学习积极性、使延伸这样，可以及时辅导中下程度的学生。我他们在如临其境、如闻其声、如见其人的在教学的新课中，我坚持让学生先拼布置学生回家做，基础好的学生，我另加真情真境中学习语言、陶冶情感，促进全读生词，收效良好。我还分别借鉴了张思一或两道有一定梯度的题给他们做。课后体学生的全面发展。如：在上课前，我总中的集中识词法、包天仁的“四位一体”的口语练习，就课