浅谈如何提高初中英语课堂教学效果

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1、浅谈如何提高初中英语课堂教学效果　　在培养学生创新能力、全面推进素质教育的新形势下，如何提高学生的能力、更新教学理念、提高英语课堂教学质量，已经成为中学英语教师的共同课题。课堂教学是落实素质教育的主渠道，提高课堂教学效果，使课堂教学由单纯的知识传授向多方位的智能开发转变，自然是英语素质教育的重点和发展方向。如何提高英语课堂教学效率，我认为应注意以下几点：　　1创设轻松、愉快的语言环境　　英语学习对初学者来说是枯燥无味的，如何引导学生入门，避免死板，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的语言环境。我经常教学生英语歌曲，在课前让学生唱一首英语歌，营造一种轻松、和

2、谐、民主的英语课堂氛围，让学生互相进行日常用语交际对话，学生们因会说英语而自豪，让学生放开口，常开口，增强了信心，培养了自觉学习的习惯，课堂内尽可能的创设情境，利用真观教具，如单词卡片、情境图片、模型、物体、简笔画等，使学生在不知不觉中掌握，利用动作、手势及游戏结合的教学效果尤为显著。　　2充分发挥学生的主体作用，提高教学效率　　学生是教与学这对矛盾的主体，只有把他们的积极性充分调动起来，教学效率才能大幅度提高。为此：首先要让学生明确学习目的，让他们认识到学习英语的重要性。心理学研究表明，需要―动机―5目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。有了需要才

3、能树立动机，有了动机才能确立目标。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可迸发而成一种有利的学习动机。在教学过程中，教师要让学生了解到，英语是世界上运用最广泛的语言之一；全世界70%以上的邮件是用英语书写的或用英语书写地址的；在全世界的广播节目中，60%是用英语进行的；绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言；世界上绝大部分的科技资料是用英语发表的……　　其次要运用鼓励、表扬等手段，帮助学生克服自卑感，树立自信心。实践证明，学生如果经常体验失败，会导致志向水平的下降，最终将引起退缩反应，以致

4、丧失学习英语的信心。作为英语教师，我们应通过多种评价方式和激励方法，激发学生积极参与、大胆实践，体验成功，有了成就感，就有了学好英语的自信心。　　第三是传授学习方法，指导学生创造性地学习，提高对知识的吸收率。“活的人才教育，不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙尽我们所知道交给学生”，“教师的责任不在教，而在教学生学。”英语教学十分重要的任务是教会学生如何学习，如何研究、如何创造，教会他们如何获取、精选、综合和分析有用的知识和信息，使他们具有在综合、分析、学习、研究过程中积极思维的能力。培养学生的学习能力和思维能力，不是忽略了对语言知识的掌握，而是更加促进

5、、提高了学生对知识的掌握效果。5　　第四是激发学生的学习兴趣。教师在课堂上若能运用有趣的实物、简笔画或幽默的语调、动作、表情，必能使学生兴趣盎然。兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。教师应tryourbesttomakeourclasseslivelyandinteresting。让学生对学习英语产生浓厚兴趣。有了兴趣，学生学习积极性、主动性就会调动起来，因而学习节奏加快，课堂知识容量就大。只有这样，才能把学生的主体地位落到实处，从而保证课堂教学效率的提高。　　3灵活多样、生动有趣的教学方法　　教学方法是形成最佳

6、课堂气氛的重要保证。教学有法，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，以及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法，一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大程度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握知识，又发展语言运用能力。在处理新旧知识上，要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能，同时要善于在学习新知识的同时，复习旧知识，使新旧知识相互渗透，形成整体。另外，还要利用直观教具或电化手段来

7、辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学材料的感知，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。对于听力部分，采用激励机制，在教5学中，重视学生的情感、兴趣、注意力、意志等非智力因素。教师可以将班级分组，以组为单位，对每个小组建立听力档案，组长记录学生的听力水平及所取得的进步，每个月公布一次，以激励学生做得更好。口语方面，每次都挑选两到三个小组代表发言，使学生养成小组代表发言台前、台后掌声鼓励的习惯。充分利用教材、挖掘教材也是我在教学中调动学生学习积极性的手段之一。我经常让学生表演教材内容。另外，在教学中我很注意观察学生是否有厌学

8、情绪，如果有这样的苗头，就及时纠正教导。教师应机动灵活地利用图片展