浅谈如何提高初中化学教学效果

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1、浅谈如何提高初中化学教学效果刘艳杰（大庆市大同区老山头中学，黑龙江大庆163517）随着教学改革不断深化，那种依靠增加课时来完成教学任务、提高教学质量的做法，显然违背了教学规律。提高教学质量，必须以提高课堂教学效率和质量为中心。课堂教学是提高教学质量的关键所在，而课堂教学效果如何，除教师木身的素质外，还取决于教学设计的优劣，即教师的教学目标、教学方法和手段。教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化，还必须根据初中生的年龄特征、化学学科特点，使学生得到系统而牢固的化学知识，提高其分析问题和解决问题的

2、能力。下面笔者就平时教学中的体会，谈几点看法。一、坚持教学过程的科学化是根木教学过程的科学化是指以最少时间和精力，求得课堂教学的最佳效果。教学过程中，笔者最注重教师的讲课和学生的听课两方面。首先，教师的讲课应做好：1.概念教学要清楚。化学概念是化学现象的抽象和概括，每一个概念都有具体的内容和使用范围，概念教学至关重要。应做好以下几点：①注意概念的意义;②重视概念之间的相互关系;③注意概念的作用；④突山概念中的关键字、句，结合实例加以记忆。2.实验清楚。生动有趣的化学实验是引导学生学习兴趣的重要因素，也有利于培

3、养学牛.的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。如制取氧气的实验，应先向学生讲清楚仪器的装置、使用的药品、反应的条件、收集方法和气体如何检验，再让学生观察氯酸钾和二氧化锰加热产生大量气泡的现象，最后介绍反应原理及反应方程式。3.化学用语清楚。化学用语是描述、揭示各种物质的组成、性质、结构和变化规律的，要求学生熟练地掌握常用的元素符号、分子式、化学方程式等化学用语，达到会写、会读、会用的S的，了解它们的化学意义，逐步熟练地掌握这些工具，做到书写规范、灵活应用。1.例题清楚。教师在讲解例题吋，要注意到不同程度的学生，

4、根据学生实际做到精、中、慢。精：基础知识、重点知识做到精讲，突破难点，脉络分明，方法灵活。中：以中等程度的学生为基础，兼顾两头，选用适当的选择题，使全体学生的思维都得到发展。慢：针对程度比较差的学生，教师在讲解重点内容、疑难知识吋的速度要放慢一些，要给学生一定的思考吋间，必要时要强调、重复。其次，要组织好学生学明A。教师把课讲清楚了，学生不一定就明白了。因为教学过程是师生之间共同活动的双边过程，学生学A）积极性至关重要。因此，教师必须从实际出发，从学生掌握知识的不同程度，加强疏导和引导来提高教学效果。注重培养

5、以下几方面：1.培养学生良好的学惯。在化学教学过程中，教师要自始至终严格要求，从一字一词一句抓起，培养学生严谨的科学态度，学习科学知识，一定要认真；要注重引导学生养成良好的学习习惯，课前预＞J,课中注意听讲，从理解入手，课后复习并独立完成作业。2.开拓学生思维。教师的任务就是开拓学生的思路，把“讲懂”变成学生“想懂”，进而提高同学们的自学能力。要达到这一目的，注重技能培养，使学生学会取巧，变巧为快，培养学生敏捷思维。在讲授知识吋，联想前后知识，比较相似概念，使知识成为一个完整的网络结构，从而培养学生的思维的广

6、阔性。3.对学生进行学习方法的指导。在化学教学中，不仅要教给学生知识、能力，还要教给学生学习的方法，通过典型示例介绍他人学习经验，或自己在实践中摸索，创造出一些学习的方法来提高教学质量。二、加强实验教学为关健化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察能力和实验能力，还奋助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学方法。因此，“实验在化学教学中的地位无论怎么强调都不会过分。”化学教师必须充分运用化学实验这一重要的教学方法，认真开展实验设计，让学

7、生动手实验，在实验中发展问题、研究问题，这样往往可以达到事半功倍的效果。例如通过演示实验培养学生的观察能力，这要求教师不仅做好实验，还要教给学生如何观察实验过程和结果；要培养学生的技能，就要通过一定的练习使学生掌握各种的技能。因此，一定要重视实验教学，教师的演示实验一定要直观、显明、省时、准确、安全。学生实验一定要课前准备好，课上教师组织、指导好。三、利用多媒体辅助化学教学是提高应用多媒体，不仅可以创设多样化的学情景，更可毫不费力地将传统教学中难于描述、难于突破的难点生动形象地表现出来。例如化学有三个世界:宏

8、观世界、微观世界和符号世界。宏观世界所包含的物质种类繁多，知识零碎，记忆的成分较多；而微观世界和符号世界又比较抽象，难以理解，无论是教还是学，都会产生枯燥乏味的感觉。这时利用多媒体既能完成好教学任务、提高教学质量，又能帮助学生从沉重的负担中解放出来，防止苏产生厌学情绪而失去学化学的信心。在教学中合理地应用这一现代教育技术，则能人幅度地提高化学课的教学效率，使化学教学更加有声色，让学生更加热爱化学，使