浅谈高中物理实验教学应重视的问题.pdf

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1、教育探索2014年2月(上)浅谈高中物理实验教学应重视的问题赵湘娟(河北省定兴县定兴中学，河北定兴072650)一所依据的原理或基本公式，确定待测量和相、主动多样化的实验学习方式。具体、形象生动的教学形式，符合中学生的在物理实验活动中，学习方式应该多样心理特点和认知规律，利用新奇、有趣的实关量之间的关系，以及如何进行测量。验证化，单一、被动的实验会使学生感到枯燥、验可在激发学生兴趣的同时，培养学生的观性实验是在学习物理规律之后进行的，其目乏味。必须增强实验的趣味性、问题性、探察能力，实验课增加了学生的动手机会，增的是通过实验验证物理规律的正

2、确性，加深索性和应用性。让学生成为实验活动的主加了学生的主动性。学生通过亲自动手做实对物理知识的理解和训练实验技能。它要求人，教师成为学生实验的引导者、组织者和验，能体会到“发现”和“获得成功”的快学生必须正确的理解所验证的物理规律的合作者，而不是讲授者和示范者。基于不同乐。在实验中，学生的认知心理得到发展，内容和使用条件、明确实验的目的和方法。的学生和不同的实验，这些形式可以选择，学生的判断能力，手脑并用能力，全面细致探究性实验是在学习物理规律之前进行的，各有侧重。活动过程特别强调的是学生实验地分析，解决问题的方式，以及实验技能得也可以称

3、为探索性实验，其目的是让学生通的主动性，教师的作用是对学生在实验中困到发展。在实验中同学之间配合、讨论、争过对实验现象的观察，分析、归纳、总结出难提供必要的指导和帮助。一是自主活动。议、融合，因此可以锻炼学生的勇气、信心、物理规律，或按照提出问题、猜想假设、设通过学生自觉地参与实验活动，确定实验目意志等。新的课程理念要求教师要在物理实计实验方案、进行实验与收集证据、分析论标，制定实验方案，选择实验方法，监控实验过验教学中重视过程性评价，注意学生的个体证、评估、交流与合作的步骤探究物理规律，程，评价实验结果，从而完成实验任务。活动差异，帮助学

4、生学会认识自我、建立自信，促使学生体验科学探究的过程，感悟物理规律过程特别强调的是学生实验的主动性，教师进学生在原有水平上的发展。最终为学生的的形成过程。掌握探究自然规律的思想方的作用是对学生实验的困难提供必要的指终身发展、科学世界观和科学价值观的形成，法。制作和装配性实验是为了巩固和应用所导和帮助。二是合作学习。合作与交流是一打下坚实的基础。古今中外的科学家都是品学的知识，提高理论联系实际的能力，训练种高效的学习方式。教师在实验教学过程采质优秀、意志顽强，可以说意志品质、情感态学生的实际操作技能、技巧。教学过程中尽用小组合作的学习方式，让

5、学生在合作交流度往往比知识和技能更为重要。因此，教师在量根据环境条件，为学生尽量多的创设分组中获得知识，促进理解，提高能力，增长才干，实验教学中，既要注重知识的传授又要注重实验，让学生在实验的过程中提高能力、学形成学习团队，对学生的发展会产生积极的学生意志和情感的培养。在实验教学过程中习知识，要避免“重知识、轻方法；重讲授、促进作用。三是实验设计。以物理实验为基注意观察学生的语言、行为、情绪情感的发轻活动；重结论、轻过程；重机械训练、轻实础是中学阶段物理的特点之一。这种方法对展变化，在实验中和实验后要适时对其进行质体验。”的“媒体实验”、“

6、程式化实验”培养学生的实验能力，动手能力很有效，而总结和评价。“试题实验”的现象的发生。与探究式学法且在过程中对学生间的交流能力，合作精神三、认识实验教学内容的教育功能，对应的教师探究式教学模式的设计应遵循教育有帮助。首先要了解一下实验目的，根强化学生实验探究能力的培养。循序渐进的原则。教师所采用的教学模式应据实验目的确定实验器材，与同学讨论确定物理实验对学生学习掌握探究自然规该是由教师调控探究逐步发展为学生自控操作步骤和注意事项，最后选用合理方法处律、研究自然科学的方法，形成科学求实的探究；整个探究活动在教师的合理调控之理数据。实验设计则

7、对高中物理实验学习能态度，提高科学的素养是很好的教育平台，中。最关键的是自主性不仅体现在时间上，力有着较高的要求，是对学生操作技能和思但不同的实验内容对学生能力的培养有着而且要体现在学生思维的主动扩展上。同时维品质的综合检测，是有效的实验学习方式不相同的功能，如高中物理实验中的技能训针对学生实际。学生基础差一些的。可以多之一。实验设计的特点是情景新、方法活，练型实验、测定性实验、验证性实验、探究辅垫一些，情景创设简单些，采用“小步走”具有开放性，要求学生对实验的原理有透彻性实验等。在教学中的要求和功能则不同，的方式。从而使情景的提出以及情景

8、的解的理解，对实验器材有所取舍和组合，能根据教学中应从实验的内在价值出发，有所侧重决，由易到难，由浅人深。由近及远。通过设计的要求和条件，进行分析和判断，制定实的培养学生六种能力