教师工作热情激励机制的研究.pdf

《教师工作热情激励机制的研究.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、N黧。国鹤衡。教师工作热情激励机制的研究韩淑霞(呼伦贝尔职业技术学院基础部，内蒙古呼伦贝尔021000)职业教育的目的是培养符合社会经济建设发展需要的技能职业学院管理者对不同年龄、不同学历层次基础课教师的需要型劳动者，一个合格的职业院校毕业生不仅需要掌握扎实的劳认识不足，激励方式和手段比较单一，难以满足一些基础课教师动技能，成为受行业欢迎的劳动力，还需要具备较为全面的人文较高层次的精神需求。很多职业院校的基础课教师薪酬与其课素质，以适应现代社会对“健康”的社会人的需要。职业教育中的时数量、发表论文数量、承担课题数量等工作挂钩，导致教师工文化基础课正是从“以人为本”的大原则出发，以开

2、阔学生文化作的积极性得不到充分调动，激励效果并不明显。视野、滋养学生人文情怀为目标，以进一步提高学生听说读写能(2)聘任制度不健全。受到院校内外环境和人事管理体制的力为手段，为夯实学生自我学习、自我修养、自我发展基础所设制约，许多教师职务聘任制大多仍流于形式，普遍存在着“论资置的课程，其重要性不言而喻。然而，受到当前职业院校自身定排辈”、“以评代聘”、“一聘到底”的情况，尚未真正形成按需设位、发展现状等原因的影响，文化基础课在职业院校中面临的形岗、择优聘用的机制。在人才流动机制上，没有形成优胜劣汰的势却不容乐观。特别一些基础课教师由于长期缺乏有效的激励教师竞争激励机制和更新流动机制

3、，使基础课教师队伍建设缺措施，导致工作热情消退、职业倦怠现象严重、创新和探索精神乏活力与动力，部分教师才华得不到充分施展，进取心逐渐消缺乏，使教学水平和质量不断下降。因此，如何构建符合基础课退。教师实际的激励机制，充分调动基础课教师群体工作热情，已经(3)考核体系不完善。部分职业院校现行的年度考核量化指成为当前职业院校发展面临的一个重要课题。标，还不能真正体现出教师真实的工作业绩。在学校对教师实施一、构建基础课教师激励机制的出发点激励政策时，往往只注重教师的工作结果而轻视工作过程。在一激励机制是指在组织系统中，激励主体运用多种激励手段些荣誉的评定中，也常常存在着以人情代替规定的现象

4、，失去了并使之规范化和相对固定化，而与激励客体相互作用、相互制约激励机制的作用。的结构、方式、关系及演变规律的总和，主要内容包括物质激励、(4)薪酬制度不科学。薪酬制度是激励机制的一个重要内容。精神激励、薪酬激励、荣誉激励、工作激励等。在职业院校中，构目前职业院校教师薪酬制度大多沿袭了旧的工资分配制度，个建有效的激励机制，在提高基础课教师工作热情和工作绩效、提人收人与个人贡献、业绩脱节，分配平均化现象较为严重，职称升职业院校教育质量、办学水平、办学效益等方面具有十分重要往往成为岗位津贴分配的主要依据。的作用。三、构建激励机制需要把握的原则(1)激励机制能够满足基础课教师的自身需要。

5、需要是人们把激励机制合理有效地运用到职业院校基础课教师管理由于自身的生存和发展而产生的一种对内部环境和外部环境要中，必须在根据基础课教师的工作特性的基础上，遵循激励机制求获得补偿的主观感受。了解基础课教师个体的需要，能够有效的基本原则，做到两者的有机结合，从而发挥激励机制的最大效满足其物质和精神上的需求，有利于充分调动基础课教师的积应。极性和主动性。(1)制度化与人性化相结合的原则。激励机制的效率是制度(2)激励机制能够强化基础课教师的角色意识和角色行为。化与人性化相结合的结果。制度化是激励机制的基础，而激励机在对基础课教师进行物质和精神激励时，一方面能够给予表现制的效应效能则是通

6、过人性方面的因素发生作用。因此，构建激突出的教师进一步认可、强化自己的角色意识和角色行为，增强励机制的过程中，既要建立合理的行为规范和奖惩制度来指导其作为一名教师的责任感和紧迫感；另一方面，也可以使其他教基础课教师的行为规范，同时制度设计也要充分体现人文关怀，师在对比中找出差距，从而修正和调节自己错误的角色意识和充分体现尊重人、理解人、关心人，谋求管理人性化与制度化的角色行为，提高自身素质，自觉地履行岗位职责。因此，有效的激协调平衡。励，有利于创造一个相互学习、取长补短的群体氛围，促进良好(2)公平性与差异性相结合原则。激励政策的制定和执行要校风的形成。透明、公开，对所有基础课教师

7、都要一视同仁，按统一的标准奖(3)激励机制能够激发基础课教师的创造性和主观能动性。罚。由于各基础课教师的专业不同，加之个体之间存在差异，不激励行为无论从教师追求的目标，还是从调动教师积极性的过同教师的思想、需求、追求都存在很大差别，这就要求对基础课程来看，都是教师行为的动力系统。有效的激励对教师的思想和教师的激励要因人、因时而异，针对不同教师采用不同的激励方行为具有重要的导向、鞭策和推动作用。在这种氛围下，激励机式。制能够最大限度地激发教师的工作热情和创造性，使基础课