记忆法在初中物理教学中的应用.pdf

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1、2014年9月Vo1．32No．18中学物理记忆法在初中物理教学中的应用．金玉龙(南京市高淳区桠溪中学江苏南京211303)初中物理“电学”“光学”“力学”内容，概念抽象，电路图、们需要的公式．有些数据死记硬背暂时记住了，但过几天就忘光路图复杂，使教师的教学难度加大，耗时多，可谓教师教得辛记了，而通过推导记忆就不会忘记．苦，学生学得吃力，而“作图记忆”、“谐音记忆”、“推导记忆”(1)1kg／m。=——gem．1kg／m3=1000g、“比较记忆”、“口诀记忆”等记忆方法，使学生掌握知识变得=丽1g／cm3．轻松、简单，学习也

2、变得快乐而有趣．1作图记忆法(2)1km／h=——m／s．用作图的记忆方法，就会把复杂的问题简单化，抽象知识1km／h==具体化，零碎知识系列化，可大大地减轻学生的学习负担和心理压力．有些题一旦把图画出来，清晰的物理过程跃然纸上，题(3)功率的公式：P：_W：一Fs：．目的解法也就油然而生．机械效率的公式：(1)探究凸透镜成像规律的实验，当物体在两倍焦距以外，物体所成的像是什么样的?很多同学记不住或记住了但过=甏％=Gh舢％：G％．一段时间就忘了．笔者教学生这样做，在一倍焦距两倍焦距之4比较记忆法间任取一点e作垂线，连接6o并

3、延长交于d点，ed就是物体a6将所要记忆的内容通过对比的方法加以记忆．对相似的物在光屏上所成的清晰的像，是倒立缩小的实像(图1)．理概念、现象、工作过程或实验装置等进行比较，确定研究对象之间的差异点和共同点，找出它们的区别和联系，从而更加深刻地理解它们的特点．(1)电动机和发动机能量的转化．有些同学将电动机和发电机能量的转化搞混淆了，笔者上课时教同学们这样记忆，电图1动机是先有电才会动起来，所以是将电能转化为机械能(动(2)近视眼和远视眼的形成和矫正．同学们也很容易混能)．发电机是先动起来才产生电，所以发电机是将机械能(动淆．

4、这道题目把图画出来就会牢牢记住了．近视眼是因为看不能)转化为电能．清远处黑板上的字才戴近视眼镜，所以是看不清远处的物体．(2)压缩冲程和做功冲程的能量转化．同学们也容易混近视眼所成的像落在视网膜的前方，看不清楚物体，要看清楚淆．上课时笔者教同学们这样记忆，活塞向上运动，干什么?压物体，应使所成的像落在视网膜上．要使像落在视网膜上，应使缩里面的混合燃料，使得混合燃料的温度升高，内能增大，使机光线发散而使光线发散的是凹透镜而远视眼正好相反(图2)．械能转化为内能．做功冲程是燃料猛烈地燃烧后，产生高温高压的燃气推动活塞向下做功，所以

5、是内能转化为机械能．5“口诀”记忆法“口诀”有助于学生对信息的获取和深加工，有利于快速2地对知识信息块的储存、重组和内化，并且省时、高效．2谐音记忆法《凸透镜成像规律》是初二物理学习的难点，笔者编制出在汉字中有许多字属于同音字，有更多的字读音相近似，以下“口诀”：在教学过程中借助这种谐音关系，赋予材料以引人人胜的意口诀一：物在两倍焦距外，像在一二倍焦距间，实像倒立且义，常能收到简便易记而又经久难忘的效果．所以我们可以通缩小，此例用在照相机；物在两倍焦距上，像也在两倍焦距上，过这种方法在教学过程中帮助学生记忆有关知识，这里笔者列

6、实像倒立且等大．举初中物理里面出现有关谐音记忆的实例．物在一二倍焦距间，像在两倍焦距外，实像倒立且放大，此(1)记忆滑轮组的组装时，有一定则：偶定奇动．可是时间例用在投影仪；物体位于焦点内，移动光屏不成像，正立放大一长了容易记乱，出现“偶定奇动”和“偶动奇定”的混乱．为了解虚像，此例用在放大镜．决这一问题，笔者建议大家把“奇动”记为“激动”，这样学生一口诀二：一倍焦距分虚实(焦内虚，焦外实)；二倍焦距分大想到“激动”就想起了“奇动”，防止了混乱．小(二倍焦距内像大，二倍焦距外像小)；实像倒来虚像正，物近(2)光在真空中的传播速

7、度是3×10m／s．有些同学写成像远像变大．了340m／s，有些同学写成了3．8×10m／s，有些同学写成了3物理教学中还有很多记忆方法等待我们去总结、实践证×10m／s．上课时，我伸出三个指头，并让大家也伸出三个指明，这些记忆的方法，使学生学习物理不再单调、乏味，相反，学头，说：“三乘以1O的‘发’次方．”习物理的兴趣更加高涨，积极性和主动性增强了．只要我们善3推导记忆法于总结、不断创新，学生就会变得乐学、善学，进而带动了教学学生只要掌握了最基本的公式，再进行推理，就能得到我质量的大面积提高．．40．