激发写作兴趣 提高写作能力.pdf

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1、激发写作兴趣提高写作能力◆崔玉梅(河南省商丘市凯旋路第二小学河南商丘476000)【摘要】作文是表情达意的交际工具，具有多种交际功能：概括事物意义。其实不然，凡是对自己或他人具有教育作用，对事物的认识意义，与人交流感情，影响教育他人，自我表现、自我教育、创造新程度有所提高的事情都是有意义的。比如：“因为我上课不遵守纪经验等。具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重律，被老师批评了，这是坏事，但是有意义，他使我认识到我做错要方面。作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学了”；“班里的两名同学打架，这是坏事，但是他使我懂得同学之间生害怕写作文，甚至逃避作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似

2、有千斤重，应该团结友爱”⋯⋯要求学生把这些事情记叙下来，积极动脑，写半天写不出一个字，引用学生的话就是“无话可说，无话可写。”其成一篇篇有血有肉，棱角分明的佳作。打破了思维的框框，学生纷实这两点正是作文教学中迫切需要解决的问题。如何激发学生的纷开始认识生活，体验生活，思考生活。生活中发生的每一件事都写作兴趣，使学生下笔有神，乐写、善写作文呢?笔者认为有必要做变得有意义起来，这就为作文提供了极其丰富的材料宝库，不再为到以下几点。无事可写发愁了。【关键词】写作兴趣写作能力积累材料三、启发诱导。激发兴趣现代教育飞速发展，教育观念也有了本质的改变，强调“学生在教学过程中处于主体地位，教师发挥主导作用”

3、。诚然，学生是一一、积累材料，丰富文库个有意识、有自觉性的人，而不是任教师摆弄的胶泥或装填的料中华民族是一个泱泱大国，有着五千年灿烂的历史文化，文学场，每个学生都是一个独立的人，都有自己的独特生活经历以及个宝库中脍炙人口的杰作取之不尽、用之不竭。如《西游记》、《红楼性特征、知识水平、人格尊严，学生有其自主作用和独立倾向。因梦》、《三国演义》、《水浒传》等，语言华丽多彩，内容深邃，意义深此，作为人类灵魂的工程师应该与学生平等相处，多运用启发诱导远，非常值得学生学习、借鉴。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”的办法，激发学生的写作兴趣。讲评作文时，教师当堂宣读学生写书读多了，才能“破万卷”，书读得

4、多，知识才渊博，才能博古通今，的作文，引导他们仔细聆听，说说那些作文写得较好，为什么?启发写起文章来才能左右逢源，如有神助。因此，在语文教学的过程中，学生评价。学生兴趣激发了，都积极踊跃发言，教师再宣读作文评我注意引导学生多看适合他们阅读的各种书籍，无论是诗歌、寓语，学生惊讶的发现自己的评价与教师的讲评有的出自一辙，有异言、童话还是小说，无论是古代的，还是现代的，无论是文学读物，曲同工之妙。教师适当给予表扬、鼓励，不失时机地说上一段话：还是科普读物，也无论是中国作品，还是外国作品，阅读的内容和“同学们都很聪明，都能当小老师了。下面，老师再念一些文章，看范围不作限制，越广泛越好。教育学生随身准备

5、一个记录本，遇到看那位医生火眼金睛，一下子就能找到病症所在。”学生们思维活好的名言、佳句就摘录下来，想背书似的牢记在脑海里，随时积累跃了，每篇文章所存在的毛病都被他们发现了。教师再给优秀学生写作素材。另一方面，教会学生从社会中汲取原始素材，提醒他们提供一个自我表现的舞台，使小作者通过面对全体学生朗读优秀留意身边的任何事，学会评价、鉴赏美丑、善恶、人生世态。尽可能习作，产生一定的成功感。而写作中存在毛病的学生通过师生同评创造条件，让学生走出教室，多了解社会，多接触大自然，使书本知这一过程，找到了纰漏，就会仔细回忆，开动脑筋，认真写好自己的识与社会实践相结合。这样，使学生不但会学习、能分析，而且见

6、多作文。这样，通过合理的启发诱导，大大激发的学生的写作兴趣。识广，具有一定的文学素养。四、推荐发表。营造氛围二、文为心声。有感而发俗话说：“乐此不彼”，要学好一种东西，兴趣是至关重要的。它“文学贵为有感而发，缘事而发。”这句话深刻地揭示了文为心是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生声的道理。有许多学生写作时感到无话可说，无事可写。他们总认创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此，在作文教为要写有意义的事，要写轰轰烈烈、惊天动地，影响颇大的大事，而学中，必须鼓励学生创作，培养他们创作的兴趣，而推荐发表文章对于鸡毛蒜皮、琐碎小事则感到无必要写，没有内容写。从一个方是激发学

7、生创作的一个好办法。在平时作文中，如有佳作，教师可面说明了学生对生活缺乏体验，心中缺少对生活真切的感受。因以挑选出来，或在班级内展示，或向杂志、报社推荐，也可以通过网此，常常一节课过后，有的学生作文本上仍然孤零零的躺着一个题络，发到有关网站，推荐发表、刊登。那些经常被教师、同学大力褒目。如何改变这种状况呢?我认为要激发学生生活联想，形成生活奖，又有作文经常被推荐发表的学生，就会产生一定的成功感、自