激发兴趣，快乐学习语文.pdf

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1、语文·教法探讨激发兴趣，快乐学习语文广西钟山县钟山镇城厢中学(542600)周静华兴趣是最好的老师，学生有兴趣才能学得主动，才维才会敏捷，课堂效率才会提高。十几年的教学实践让会越学越有劲。那么，在语文教学中如何激发兴趣，让我深深懂得：教师只有在生活中、学习上真正地关心学学生享受学习语文的快乐呢?在此，我谈谈以下几点粗生，真心地爱学生，才能赢得他们的信任和爱戴。学生浅的认识。’喜欢你，才会以积极的状态投入到你的课堂中。同时，一、深情并茂地朗读，激发学生兴趣还要善于发现学生的优点，学生哪怕只有一点点细微的《义务

2、教育语文课程标准》中提到：各个学校的阅读进步，我都会及时进行表扬，并给予鼓励和赞赏的微笑。教学都要重视朗读。在教学中，我利用初中生好奇心时间一长，我惊奇地发现，绝大部分学生都对我的语文强，喜欢模仿这个特点，以自己声情并茂的朗读来吸引、课产生了浓厚的兴趣。课堂上，他们聚精会神，踊跃发感染和影响学生，激起他们读的兴趣，并在读的过程中言，学习信心十足，成绩自然也越来越好。引导学生联想、想象，品味文章的妙处。我还告诉学生，四、利用多媒体教学。激发学生兴趣读书一定要口诵心动，眼睛能看到画面，耳朵能听到声语文学习过程是

3、一个形象思维过程。利用多媒体音，鼻子能嗅到气味，舌头还要能品出滋味。调动多种教学，通过多彩的画面和美妙的声音去刺激学生的多种感官，驰骋想象，读书是一件非常美妙的事情。感官，把学生带人形象直观的世界中，能更好地激发学比如，读朱自清的《春》，我先让学生一边读，一边在脑生的学习兴趣，使他们在丰富的情感体验中愉快学习。海中想象作者所描写的那五幅美丽的图景，再让学生借助如古诗词内涵丰富，意境深远，时间跨度大，学生理视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉多种感官去感受生机勃勃的春解起来较困难，若能借助多媒体演示，就能达到事半功草

4、，姹紫嫣红的春花，和煦温柔的春风，细密绵长的春雨和倍的效果。在教学《天净沙·秋思》时，我就给学生展示珍惜春天大好时光，乐观积极的人们。至此，文章的旨趣、了一幅凄美的秋郊夕照图：枯萎的藤蔓缠绕着垂老的古意境，也尽在琅琅读书声中了。学生对文章的内容心领神树，黄昏回家的乌鸦栖息在枝头。夕阳西下，一个在外会，并能读出感情的时候，读书便成为乐趣。漂泊的游子牵着一匹消瘦的老马，站在荒凉的古道上，二、精心设计导语，激发学生兴趣萧瑟的秋风吹动着他的头发和衣襟⋯⋯再配上优美的良好的开端等于成功的一半。教师若能精心设计《思乡曲

5、》，学生兴致盎然，如身临其境，更好地理解了天导语，一开始就能紧紧吸引学生的注意力，引起他们浓涯游子那浓浓的思乡之情。厚的学习兴趣，激发他们强烈的求知欲望，进而积极主五、创设表演情境。激发学生兴趣动地去接受新知识。苏霍姆林斯基曾指出：“当学生体验到一种亲身参如教学《乡愁》时，我这样导入：“在我国的文学作品与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣中，乡愁是一个永恒的主题，古往今来，多少漂泊在外的的重要因素。”因此我在教学中，经常根据课本内容创设游子把他们对祖国、对家乡、对亲人的思念融入作品中，活动情境，

6、让学生自编自演课本剧，调动学生的积极性给后人留下了许多脍炙人口的名篇。在我们以前学过的和主动性，使学生在玩中学习知识，收到了意想不到的古诗中，有哪些写乡愁的诗句，哪位同学能说说看?”“举效果。如在教学《皇帝的新装》时，根据剧情的需要，我头望明月，低头思故乡。”“乡书何处达，归雁洛阳边。”“日找了几个普通话流利，又有表演才能的学生，让他们分暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”“露从今夜白，月是故别扮演两个骗子、皇帝、大臣等角色，其余学生则扮演百乡明。”⋯⋯这些优美的诗句如涓涓细流从学生口中流姓，表演皇帝去看新装、

7、穿新装以及参加游行大典的片出。“那么，在现代诗中，以乡愁为主题的也不少，其中最段。学生热情高涨，认真阅读课文，仔细揣摩自己扮演著名的就是我们今天将要学习的台湾诗人余光中先生所的角色的特点，还准备了各种道具，表演得非常精彩。写的《乡愁》。下面，就让我们在优美的歌声中走进余光整堂课生动有趣，既让学生在笑声中深刻地理解了文章中先生那浓情似水的乡愁世界。”伴随着一曲深情的《乡的主旨、表现手法及人物性格特征，又极大地激发了学愁》，学生们如痴如醉，被深深地感染了，情感上产生了强生的学习兴趣。烈的共鸣，学习兴趣也被极大地

8、激发了出来。总之，兴趣是成功教育的前提，激发学生兴趣，快乐三、营造和谐氛围，激发学生兴趣学习语文，是学好语文的关键。我将继续努力，力争每在教学中，只有师生不断地进行情感交流，特别是一课都让学生学得兴趣盎然，使学生在课开始趣即生，教师要以情激情，为学生营造一种安全、宽松、愉悦、和课进行趣更浓，课尾声趣犹存。谐的氛围，学生的学习状态才会松弛，兴趣才会激发，思(责任编辑陈剑平)17。mail：zxjxckwz@163．