快乐学习英语，激发学习兴趣

《快乐学习英语，激发学习兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、快乐学习英语，激发学习兴趣　　【摘要】兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向，它是克服困难、推动学习活动的内在动力。由此可见，学生的学习兴趣不仅能转化为学习动力，而且也能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的；反之，学生若失去了学习兴趣，学习就不再是一件快乐的事情，而是一个沉重的包袱，学习效果可想而知。　　【关键词】小学英语；营造氛围；培养兴趣　　兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向，它是克服困难、推动学习活动的内在动力。由此可见

2、，学生的学习兴趣不仅能转化为学习动力，而且也能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的；反之，学生若失去了学习兴趣，学习就不再是一件快乐的事情，而是一个沉重的包袱，学习效果可想而知。因此，在英语教学中，必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和氛围，以达到事半功倍的效果。　　曾记得有人这样说过：“要想让门外的人知道仓库里都放些什么，最好的办法是把钥匙交给他。”在由新课程理念指导下的今天，尤其应该把方法交给学生，培养学生觅食本领！经过多年的教学实践，我发现在英语教学中设计活动是培养学生学习英语兴

3、趣行之有效的方法。下面谈谈我自己在英语教学中的几点浅见和做法。　　一、营造良好的英语氛围，激发学生学习兴趣4　　创造轻松愉快的学习氛围的关键是使学生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情和思想交流的活动。师生关系直接制约着学生的情感和意志，影响着他们的认知活动。为学生所喜欢的教师一走进课堂，课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。在创设相应情境时，首先要弱化学生的课堂意识，然后根据教学内容，设计与生活贴近的语言环境，例如：见面后互相打招呼、借用学习用品、买东西、上学、

4、回家、问路等，都可以让学生进行分角色扮演，使学生产生身临其境之感，激发他们的参与意识，将英语课堂变为活泼生动的英语交流平台。这样不仅有利于激发学生的学习兴趣，也使他们在活跃的课堂氛围中，牢牢的掌握了英语知识。　　二、经常使用英文歌曲，激发学习兴趣　　唱英文歌曲是学生喜闻乐见的活动，上课开始的热身活动唱一唱英文歌曲能让学生很快进入状态。考虑到农村的孩子不常接触英文歌曲，短时间内很难学会，我特意选了一些好的英文歌曲利用音乐课和课前的五分钟进行播放，学生边唱边动兴趣盎然，不但起了热身的作用，同时也使课堂气

5、氛活跃起来。课堂中间也可以适时安排学生唱一唱，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。　　著名的英语教育专家说过促进有效的少儿英语学习的主要原则是什“有趣”4。歌曲是受儿童喜爱的一种形式，容易激发他们的兴趣。歌曲也是促进儿童持续学习动力的有效手段。儿童有天然的音乐天赋，因此在课堂上，积极调动孩子们的热情，通过歌曲的学唱保持他们的自发的学习动力。只要运用的好，歌曲会成为语言习得的有效手段。歌曲、歌谣都是儿童学习英语的法宝：是因为它能激发并持续他们的兴趣；歌曲是孩子熟悉并喜欢的形式；孩子们精力充沛，喜欢发出声

6、音；歌曲能给孩子们带来快乐和自信。学生在唱歌时，随着音符的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪。凡是教材上有的歌曲都进行了学唱，还要教学生唱一些国内外广泛流行、优美，容易上口且学生喜爱的歌曲。学生在没有掌握多少英语的情况下，就能唱出一句有一定难度的歌曲，无疑给学生增添了无限的快乐和成就感，增添了求知欲。同时，唱歌是课堂上不可缺少的“调和剂”和“兴奋剂”。　　三、开展游戏，激发学习兴趣　　针对小学生活泼好动、喜欢游戏的年龄特点，教师可以在教学中组织“以学生为主体，以教师为主导”的游戏活

7、动，尽量避免传统教学所形成的单一模式，以免学生由于精力不集中而导致课堂教学效率的降低。教学游戏活动是小学英语教学情景化、交际化的重要组织形式之一。有助于学生学习、巩固、复习、运用所学知识。游戏的设计要有趣味性和竞争性，教师安排的游戏要新颖，使学生在掌握知识的过程中变的生动活泼，形成你追我赶的积极的向上的气氛。游戏的规则要明确，有激励性和可控制性。在一节课上围绕一种语言知识的学习的训练，开展多个游戏的时候要注意到游戏的渐进性。　　四、利用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣　　随着科学技术的飞速发展，多媒

8、体的使用范围越来越广泛，运用到教学中的范围也越来越广。在英语教学中，充分地利用多媒体教学，可以营造良好的英语学习氛围，例如，在教学“shopping”4这一课时，可以先利用多媒体播放人们在购物时的场景，让学生充分感受英语在日常生活中的应用，然后将重点段落定格或回放，让学生在听清、看清的基础上模仿英语语言。当学生通过练习构建了一定的语言知识体系后，再给学生提供各种不同的购物场景，并要求他们运用所学知识，根据场景进行自由购物和对话，以此来拓展学生的思维能力，提高他们对英语