激发学生上体育课的兴趣.pdf

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1、体育．美育课程教育研究Co吣eEflucati0nResearch2014年6月中旬刊激发学生上体育课的兴趣张铁岩(青海省西宁市大通县岗冲学校青海大通810100)【摘要】要让学生在体育课中主动学习，积极参与到体育课教学中，就要求教师在课堂教学方法和教学手段上有创新，采用多样的教学方法、手段，使学生对课堂教学产生兴趣，从而达到更好的教学效果【关键词】兴趣化教学方法教学手段主动参与【中图分类号】G633．96【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2014)06—0216—01为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能．有效伍排得好为胜

2、．第三次再加上谁跑得快为胜．不断提出新的要求地增强学生的体质。提高课堂教学质量．不断提高学生学习的兴来吸引学生完成游戏任务。同样在跳绳、拍皮球活动中．当学生拿趣，调动学生的积极性把”被动的要我学”．变为”主动的我要学”。到绳子或球时．多么想自由地活动教师可以在完成规定的任务并且”喜欢学”。我在教学实践中注重采用设置疑问、多样化、兴趣后．给学生1—2分钟时间去发挥各自的才能(各种各样的跳法或化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性拍法)学生正当的欲望得到满足．就能集中思想和精力很好地学一习下一项内容、体育课堂教学中设置疑问在体育教学中

3、．教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”三、有选择性的活动。激发学生的主体参与亲身体验．解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣。又开拓学生在体育活动的教学过程中．我们加大学生喜欢的娱乐体育的思路。起到了重要作用．对于更好地掌握技术动作．有效地活跃活动和教学竞赛课程安排．突出”体育活动课”的活动为主的教学课堂气氛。课堂教学中“设疑”的方法较多．如“悬念式设疑”．在课特点是学生在生理上、心理上得到满足．从而激发学生的锻炼热的一开始设置一些悬念，使学生带着问题上而且自己通过亲身情在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上．学生体验把问题解决如在

4、上短跑课时．我提出问题：蹲踞式起跑动作根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动这样．改变了体预备时为什么后腿不能蹬直?5O米跑你是否清楚自己跑多少步育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观才能跑完?步幅与跑的速度快慢有什么关系7i1：学生去思考．使学念：改变了体育教学中教师强制的灌输．学生机械再现的教学方生在探索中一步一步进行练习．激发学生对所学内容的兴趣让法；改变了在体育教学中学生被动学的局面，倡导学生主动地、愉学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题．从而激发学生主动锻快地学习通过活动课进行大量的运动实践．使学生了解了一些炼的积极性

5、．比只单独强调学生怎样做效果更好得多体育竞赛知识和规则．学生也在活动中体会到体育知识和技术的二、教学方法兴趣化，教学手段多样化重要性．激发学生锻炼身体的兴趣，培养了学生参与体育活动的低年级的学生就是好动．爱新鲜．厌烦过多的重复练习因意识、能力和习惯。丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心．培养此，教学方法和练习手段要多变。才能提高学生的兴趣，推迟疲劳了学生竞争意识和团结协作勇于拼搏的精神的出现。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、总之，我们在教学中尽量地采用了一些新的手段和方法．激前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式．来完成走步的教学任务

6、。发学生上体育课的兴趣．最大限度地调动了学生锻炼的积极性．又如在游戏换物赛跑中．也不是千篇一律的重复．对每次练习可为更好地完成体育课堂的教学任务．起到了较好的推动作用提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜．第二次加上谁的队高中美术高效课堂浅议汪少华(湖北省五峰土家族自治县民族高级中学湖北五峰443400)【中图分类号】G633．955【文献标识码】A【文章编号】2o95—3089(2o14)06一o216—02普通高中开设美术欣赏课．是加强学校素质教育的一项重现．研究分析作品美的魅力所在．艺术形象是通过审美体验而获要措施。我在考察、观摩了一些高中

7、美术欣赏课的课例之后，引起得认知的欣赏教学就是通过对美术作品的赏析逐渐提高审美感了一些思考。悟能力的一种教学活动因而两者必须互相联系作为美术欣赏课一、欣赏须有理论知识的两条主线贯穿始终著名艺术家豪泽尔指出：人可以生来成为艺术家．但成为鉴首先体现在它与审美活动紧密相联学生在各种美术活动赏家却必须经过教育(豪泽尔著《艺术社会学》)。美术欣赏是依靠中，培养起了艺术的鉴赏力，高尚的审美情操和修养，这正是现代人的理解力的增强发展起来．理解力是一种领悟各种关系．攫取社会科学技术高速发展所需要的人文情感事物本质的能力。因而学生知识的积累．教师的博引广论，促使欣

8、其次．体现在它的思考和表达方式的独特性美术活动中需赏教育有效地进行。在欣赏作品的过程中。通过师生双边活动．发要形象思维，需要通过直觉、顿