激发学生兴趣使生物课堂有声有色.pdf

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1、科技教育SCIENOE＆TECHN0L00Y，20。14NO。．。01lj2j雹圃激发学生兴趣使生物课堂有声有色田凤玉．(赤峰市第二实验中学内蒙古赤峰024000)摘要：生物学课程是中学一门重要的自然科学课程，教材内容比较抽象难以理解，给教学带来了很大难题，如何激发学生兴趣，使生物课堂有声有色，有效提高生物教学质量，是我们每位生物老师不断探究的问题。关键词：生物学教学方法兴趣教学策略中图分类号：G633．91文献标识码：A文章编号：1672-3791(2o14)0l(a)-O145-02爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老间讲生物领域中各种各样的故事，帮助学自豪的告诉老师，有花才有果

2、子，有果子才师”。兴趣是学习新知识的直接动力，每个生解答生物课中的疑难问题，使师生之间有种子。你们知道果实和种子是怎样形成人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和相互理解、相互信任，学生一定喜欢这个老的吗?你们知道一棵向日葵花经授粉后能积极地探索，培养学生兴趣，激发学生热师，喜欢生物这门课，从而激发学生学习生有多少个果实吗?一个果实又有多少颗种情，挖掘学生潜能，是我们每位生物学教师物的兴趣。子吗?红豆、绿豆、黑豆的大小、形状相同，必须研究的课题，本文将从以下几个方面(4)使用幽默的教学语言感染吸引学为什么颜色不同?通过老师的提问让学生进行探讨并提出相应的策略与建议，以供生，激发学生学

3、习兴趣。在生物课堂中，教明确教学目标，引导学生紧紧跟随教师的中学生物教师借鉴与参考。师采用幽默风趣的教学语言，能提高学生思路，调动学生主动参与，亲身实践，独立注意力，消除紧张心里，调动学生积极性，思考，合作探究的能力，避免学生在学习过1运用多种教学方法激发学生兴趣使学生在轻松愉快的环境下掌握生物的知程中死记硬背的现象，培养学生勤于动脑(1)结合生活实际，激发学生兴趣。在生识，如：有位同学上台发言很不自然，抓耳动手的习惯，激发学习兴趣。物教学中，教师要善于将书本知识与现实捏腮，摇头晃脑，实在好笑，“看，某某同学(2)充分利用直观教学发挥生物学优生活中的动、植物紧密的联系在一起，让学

4、正在做发言前的热身运动，精彩的故事在势，培养学习兴趣。在生物课教学中，充分生开拓视野，活跃思想，吸引学生的注意后面，”台上的同学也笑了，很轻松的讲完合理的运用教学方法、教学手段能激发学力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，比了故事，做到不离生物教学主题，使用幽默习兴趣，基于生物学自身的特点，充分利用如：一株大树都是由植物从土壤中吸取物语言将书面上繁杂的知识简洁化，为学生直观教学，优化课堂教学，可以是学生在学质变化而来的，让学生观察植物的生长过营造轻松活跃的课堂气氛，学生对知识的习上少走弯路，起到“百闻不如一见”的作程，首先让学生选择一个葱头栽在花盆里，掌握会更牢固。用。直观教学法是学

5、生快速掌握知识，提高合理的进行浇水，然后让学生观察发芽、生学习效率的主要教学手段，据有关资料研叶的过程，使学生对所学的知识感兴趣，选2如何让生物课堂教学有声有色究表明，人们从语言获得的知识能够掌握择和组织学生进行农作物的种植，果树嫁(1)科学设置课堂教学内容。多年的课的15％，运用视觉、听觉接受知识的占65％，接等有实际意义的活动，既丰富了学生的堂教学发现，生物课上学生经常注意力不触觉接受知识的占17％，嗅觉、味觉接受知实际操作能力又加强了理论知识的掌握，集中、走神，老师即便很努力的教，效果也识的占8％t“，由此可见，视觉、听觉结合在一激发了学生学习生物的兴趣。不好。面对这种情况

6、，老师应该尽量扮演学起进行科学有效的教学是生物学的首选，(2)利用实验手段，激发学生兴趣。利用生的“导游”，让学生紧跟自己的教学思路，直观教学的手段主要通过黑板画、挂图、演实验手段进行教学可以化解知识难点，比快速的将生物教学内容“游”完，“游”意未示、多媒体等来传授知识，黑板画能够提高如《光合作用》的实验过程，是为了让学生尽，想自己主动去看、去了解。因此，生物课学生的注意力，因为老师边画边讲，有助于弄清楚在光合作用中产生的氧是来自水而上的好与坏关键是学生是否喜欢，要想让学生的理解记忆，比如：在讲解细胞的结构不是二氧化碳，从实验中让学生感悟科学学生喜欢上你的课，课前老师要精心的设组

7、成时，老师将植物细胞的结构由内向外家的探索精神和求职欲望，学生对自己亲计每堂课的每一个环节，课后总结优缺点，依次画出：细胞质、细胞膜、细胞壁，而细胞自实验记忆清晰，理解深刻，分析透彻。激不断地提升自己的教学经验，例如：在介绍质中有细胞核、液泡、线粒体和叶绿体。让发了学生的学习兴趣和求知欲望。生命科学研究内容及特点，生命科学与人学生一目了然，记忆深刻；挂图法可以帮助(3)与学生感情交流，激发学习兴趣。如类的关系这堂课时，结合实际情况，诸如克我们认识更多的动、植物的形态结构，如果学生