激发学生作文兴趣 提高学生习作水平.pdf

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1、践探QlNGr．]HA1oIrE‘D．

2、U：Cl：A恤TlOl、激发学生作文兴趣提高学生习作水平口增卡＼、，趣是求知的动力。学生对某一学科有兴趣，他们观察家里的、邻居的、大街上、商店里、汽车上、公园／＼就会产生学习的积极性。作文教学既要训练里见到的事物。学生的眼界越来越宽阔，思维越来越活学生使用语言文字的能力，又要训练学生观察、记忆、跃，觉得作文素材太多了，写作文积极l生就高了。想象、思考的能力。因此，教师必须采用多种教学方法一篇完整的记叙文，一般都是由几个片段组成的。激发学生的写作兴趣，培养学生作

3、文的积极．f!生。要写好事物的整体，先要学习写好事物的局部，这样有但是，有部分学生不喜欢作文，一听说要写作文就步骤地训练，对学生作文比较有利。我注意通过片段练愁眉苦脸，我每次带学生外出参观、游览，学生都要问习，分散难点，化整为零，指导学生一步步地学习。片段老师回来写不写作文。学生对作文不感兴趣的原因是练习需要由易到难有计划地安排。先写易于观察的静多方面的，最主要的原因是不会取素材，也不懂如何组物，如写“一本书”、“一盆花”、“一棵树”、“小小粉笔盒”织材料写作。虽说生活中有很多写作的素材，但学生不等

4、。第二步写动作。动作有一瞬即逝的特点，比静物难认识，不会观察，或视而不见，或感受不深，即使观察到写，要求学生必须细致观察，用心记忆。如写早上一位的也不知怎样去描述。老师出了作文题目，学生硬着头同学背着书包走进教室，来到座位上坐好，拿出课本来皮写，结果还是写得不好，就逐渐失去信心，学生对作读这一系列的动作。第三步写人物的表隋。如请一位同文产生了恐惧心理和厌倦情绪，失去了作文积极性。针学站到讲台前，让大家观察这位同学面部的表隋，然后对以上情况，我在指导学生作文的过程中做了以下几写出来。第四步写心理活动。

5、如让学生回忆自己遇到“高方面的工作，逐步培养了学生的作文兴趣，提高了学生兴”和“不高兴”的事情时，自己的想法和感情。首先要把的作文水平。遇到的事交代清楚，再描述自己的心情。经过以上由易一、用喜闻乐见的事物培养学生写作兴趣到难的片段练习，学生对写作文就不感到难了，不再害要使学生感到作文有兴趣，作文命题是十分重要怕作文了，还能写得比较具体形象了。既有的写，又知道的，教师要结合课文内容和熟悉生活体验进行命题作怎样写，学生写作的积}及I生=就毯来越高了。文，可以唤起学生的写作兴趣，激发学生的写作情绪。三、突

6、破难点，提高写作水平平时，我注意了解学生，在语文教学中，了解学生小学生作文，以写记叙文为主。记叙文要求有详写的生活，了解学生的心理，从他们熟悉的、喜闻乐见的也有略写，详略得当才能重点突出，才能很好地表达文事物中选择作文的内容，确定作文的题目。如少年JL童章的中心思想，而且内容主题突出，中心明确。但是，4-,对游戏很有兴趣，我就让他们写《有趣的游戏》作文。我学生的作文往往主次不分，要么写得很简略，笼统空指定两名学生站在讲台上，相距一米，互相用手指着对洞；要么不懂略写，繁琐冗长；有的甚至主次不分，该详方

7、的鼻子，眼睛注视着对方。要求双方不许有任何表细的地方却写得简单，该略写的地方却写得累赘。总情，看谁能坚持不笑，先笑者算失败。我要求其他同学之，如何做到有详写有略写呢?这是教师指导学生提高细致观察做游戏的同学的表情和动作，然后把这个游作文水平的一个重要研究课题。如写《春游鸟岛》这篇戏写下来。全班同学情绪很高，通过观察，写起来很顺作文时，我事先带领学生到鸟岛游览，在游览前提出游利，而且喜欢写。课后，大家都认为这样的作文课愿意览时的观察要求：1)注意看各景点的特点。2)对每一个多上，从而培养了学生写作兴趣

8、。景点中你最喜欢的点做细致观察，把它们的景物特点二、从易到难，逐步培养学生的作文兴趣记下来。3)把同学们在游览时赞美的话及自己的感受克服了学生写作的畏难情绪后，还要逐步提高学摘记下来。生的写作能力和作文的水平，引导学生注意观察事物，从以上的习作指导中，我深深体会到，要提高学生解决作文写作素材问题。的习作水平，我们必须想方设法激发学生的写作兴趣。我曾经给学生提出这样的观察要求，早晨从校门到同时，还要教给学生观察和记叙的方法。学生运用这种教室，在短短的一段路上你见到了什么?我提出要求后，方法去独立观察、

9、独立思索、独立选材，这样就觉得有他们开始注意了。学生细心观察事物，并认真记叙下来，东西可写了，写作的兴趣也激发起来了，作文的水平就让学生在实践中体会到，这么短短的一段路就有许多的会得到很快提高。事物可以观察，而且都可以选为作文的素材，懂得我们(作者单位：刚察县寄宿制小学)周围可写的东西真是太多了。后来，逐步扩大范围，要求(责任编辑河风)0青海教育2013年第6期