激发学生写字兴趣 促进书写水平提高.pdf

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1、学科教学探索激发学生写字兴趣促进书写水平提高刘玉峰1，何丽翠2(1．藁城市南营学区，河jE石家庄052160；2．藁城市南营学区马庄小学，河北石家庄052160)摘要：激发学生写字兴趣有多种方法，精练一字、一画，内外激励相结合，创造应用需求，感受汉字之美等，都可激发写字兴趣，提高书写水平。关键词：写字；兴趣；保持；可持续发展中图分类号：G623．23文献标识码：A文章编号：1009—010X(2014)05—0033—02心理学认为，兴趣是知识、经验在愉快体验笔者还记得自己小学四年级时上书法课，可基础上形

2、成，使人乐于积极而持久地接触、认识能是第一次写字受到了表扬，也可能是小人书某类事物的意识。相对于音乐动听的旋律、美术《岳飞传》里大纛旗上那个“宋”太醒目了，就觉得缤纷的色彩、体育运动动感的享受，写字就显得“宋”字很有眼缘，觉得那个宝盖头就像大宋将士有些枯燥了，没有愉快体验的导引是难以持久的帽子，第一笔的那一点就是头盔上的簪缨，很地进行下去的。创设情景、书法名人故事等固然喜欢，不厌其烦地练了不知多少次。这和后来喜可起到激发写字兴趣的作用，但其激发兴趣的欢上写字有一定的关系，至今记忆犹新，应该是作用往往只是初

3、始的、短暂的和有限的。要想形一种心灵的奠基吧。成持久的学习动机，促进书写水平的提高，就要学习写字的每一个人都应该有自己的“横”想方设法保持学生的写字兴趣。和“宋”。从心仪的一个笔画、一个字开始自己的一、精练一字、一画，稳定写字兴趣写字之旅。心浮气躁的时候，它就是那根稳定心一位老师是这样教写字的。开学之初就只神的定海神针。教写等粗、等距、平直的横线。单这一个“横”画，二、内外激励相结合，巩固写字兴趣每天3个小时，一练就是7天，很有几分达·芬心理学家将激励分为内在激励与外在激励奇画蛋的意味。就是在这个“横”的

4、书写过程两种形式。外在激励是成功的加速器，内在激励中，学生学会了执笔，学会了蘸墨，学会了藏锋，是迈向成功的引擎。有人认为内在激励更优，日熟悉了笔性，历练了心性。在后来的学习中，横常教学则多重视外在激励。实则两者是相辅相的形态千变万化，都不如这一个“横”来得用成，相互转化的。功，来得顺手，来得亲切。后来，经常练着练着烦多年前笔者教写字时，就将内在激励和外在了，不想写了，就写这个“横”，能够平复学生的激励结合在一起，效果很好。学生写完一张字心绪，至少可以让学生愿意继续“摸笔”，稳定写后，先自己圈出满意的字，而

5、且要圈得个儿大、字兴趣。色深，醒目，加强自我认同感，再由老师用红笔2oi年第5期／^f2JEd教育ucation奉。与nd研e。e究arch-->>>33圈，增强激励。两个圈重叠够一定的个数(弹性四、感受汉字之美。发展写字(书法)兴趣的，因人而异，因年级而异)，就加盖一个特制的无论精练笔画、赏识激励也好，还是创设需大拇指印章。重叠得越多，大拇指印章越多，说求也好，这些虽然都是培养学生写字兴趣的重要明学生的书写能力越强，书写态度越正，辨识能措施。然而，唯有让学生从书写中感受到汉字之力越强。学生每一次、每一丁

6、点的改进，每多一美，才是能使学生保持对写字的持久兴趣与不竭个圈都是一次重新建构自我的突破。学生看到追求。越来越多和老师的契合，越自信，越愿意写；老中国书法具有的美感是深远而不可穷尽师目睹越来越多的英雄同见，对自己也越有信的，通过甲骨文、金属器铭文、碑拓等就表现出心，越愿意用赏识的眼光去看待学生的作业，形来。王羲之把汉字从实用功能里提升出审美的成了良性的、螺旋式的循环上升。这一招使学生价值，醉书《兰亭集序》引无数书家竞折腰；欧阳在塑造自我的旅途中可以随时享受成长的快乐。询卧碑三日细察索靖书体之美，他的书法也

7、成那一届的学生有31人，整体水平较高，有20来为后人观摹的典范；张旭观公孙大娘舞剑悟得人的字可以拿得出手让别人看，有几个还参加写狂草笔法，狂傲的书风几百年后还影响了一代字比赛获了奖。书圣毛泽东⋯⋯但是欣赏这种种美却需要一定通过两种激励的结合来强化学习行为，有助的见识和生活的积累，有时不是学生自读自悟于学生成功感的建立，在不知不觉中巩固了学生可以完成的，这就离不开教师的引导。比如，出的写字兴趣。示王大闳设计的国父纪念馆、故宫等东方建筑三、创造应用需求，提高写字兴趣的图片和“波磔”的图片，让学生观察体会隶书学

8、以致用。对学生来说文字的实际应用，笔水平线条的飞扬律动，以及尾端笔势扬起出锋记、答卷、作业、作文都算，给学生创设一些借鉴、的美学；出示铁器的图片和隶书的图片，观察体学习交流的平台：举办优秀作品展览、作业评会笔画连接处“焊接”的美感。还有的教师制作比等。除此，还可以师生共同创造学生写字应了“高空坠石”等视频来帮助学生来感悟“永字用的新需求。八法”。凡此种种都是师傅领进门，学生对书法笔者所在的学区中心校申报了写字教育的的美有了一定