激发学生兴趣，提高学生英语作文水平

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1、激发学生兴趣，提高学生英语作文水平曾燕(四川省南江县职业中学四川巴中636600)中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2013)03-033-01高中英语写作教学是高中英语教学的重点，也是教学的难点，英语写作时对英语知识和能力的全面考察，反映出一个学牛英语综合素养，由于学生词汇贫乏，句式单一，对各种句式不能综合运用，造成英语写作困难重重，各类英语考试英语作文是重头戏，学牛是望文兴叹，我经过多年教学实践，突破英语教学中瓶颈，取得了较好成绩，现将教学中做法介绍与同仁磋商以期有更新突破。一、夯实英语基础，过好词句关万丈高楼从地

2、起，沙滩上难建高楼，要立参天大树必扎根千尺，英语也一样，我在英语教学中，反复强调这一意识，把这一观念置入学生的潜意识中,让学牛引起高度重视，特别在教学中对那些使用频率高单语和句型反复强调，为了能熟练掌握以备日后写作使用，口头造句，而且以不同的形式进行书面作业,特别对相近知识点除了老师要讲清区别联系外，还要做对比练习，直到熟练掌握为止。让学牛有意识储存英语知识，学牛学起来有的放矢，收效显著。二、在活动中感悟语言魅力写作主要是叙事抒情言志，为了激发学生的写作激情，多开展活动让学牛有感而发，有情而抒，身临其境，开发写作感官和潜能，让思想自然地流露,更主要营造一

3、个良好的语境，让澎湃的思绪与英语单词和句型有机结合，才能生出创新思维的绿芽，也才能使学牛产牛高昂的写作情绪，记得在我在上高一英语课时，我组织学生开展一个晚会，会场布置我很留心，放置了苹果梨子，墙上还贴有画，这些单词都是学生学过的，学生活动的有声有色，作文时有话可说，有感而发，那些平吋积累的单词句型准确无误地用上了，而且那种狂热的表达欲又促使了他们又主动去学习新单词新句型，扩大了课堂教学效果，变苦学为乐学，变要我学为我要学，真可谓一箭数雕呀。三、进行读写比赛，构建语言仓库俗话说：“巧妇难为无米之炊”，英语写作需要大量英语语言素材，为了鼓励学生根据学生实际情

4、况去积累英文书写名言警句，专门用一个一个本子记录,半月举行一次英语读书笔记交流，交流时必须自己朗读，翻译成中文，力争讲出英语的习惯表达法，专设英语读书笔记展台，积累多少都要表扬，为了多途径地开发英语学习的感官，我举办英汉双译的比赛，播放英语词带，随堂翻译，开始不能太难，否则打消学生的积极性，循序渐进，重在保护学生的积极性，使他们找到学习的成就感。再次说写的问题，学生开始写，我从不规定形式，更不规定篇幅，让同学自由的写，但有一个基本要求，必须所用单词和句型必须准确，文章中心不要求，要求提的太高则欲速则不达，每三天老师评讲一次，给学生及吋改错，更让学生及吋地

5、找到写作的成就感。四、读诗译诗英语写作水平独门绝经诗是语言最高形式，是语言的精华，读懂诗歌再读其他文体的语言如履平地，为了写作克服中国式的英语写作瑕疵，读诗和儿歌可算一个独门绝经，最初可以读读浅显儿歌，朗朗上口，易读易记，而且英语儿歌诗歌展示了很多英语习惯表达法，旨在培养学生用英语来思考问题，养成良好地英语表达习惯，学生只要养成精纯的表达方式写作就好办多了，随着阅读水平的提高，可以读读诗歌，读诗译诗深化英语写作水平，在此基础上要求学生写作在谋篇布局和中心下功夫,通过我的英语教学实践印证我的教学设想。五、背诵经典名篇，揣摸写作手法章法任何语言写作都有一个共

6、同的规律，那就是背诵经典名篇，领悟写作手法，英语也不例外，”熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟“可见精读名篇之重要，俗话说得好：“取道其上而得到其中，取到其中而得到其下”所以写作效仿人师入室的真金，名著都是大师所作，文章章法表达方式独具匠心，极其规范，细心揣摩获益匪浅，在名著熏陶会受到“润物细无声”的效果，我在教学中因材施教，对于记忆力强多背一些名著，记忆力较差的，适当少背一些，但是要反反复复地背，我的主张是背文章，宁可将一篇经典文章重复背十道，也不将劣质文章背十篇，要真正领会其精髓，为了激发大家兴趣定期举行背经典英文比赛，在比赛开发潜力，在比赛寻找差距，在

7、比赛中优化自己学习方法，通过实践真有“春种一粒粟，秋收万颗子,,收获。总之要提英语教学成绩，要根据学生认知规律和英语写作本身特点入手,以上做法都是我初步尝试，教无止境，为了是教学业绩更上一层楼，还有待我们继续攀登教学艺术高峰。