激发学习兴趣活跃课堂气氛.pdf

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1、中学课船辅导2014年3月激发学习兴趣活跃课堂气氛@黄齐虹摘要：对于学生来说，求知的欲望是很自然的，因此不能用强情绪中思维比较活跃，感知敏锐，记忆牢固，想象丰富。把快乐引制和惩罚的方法来强迫学生学习，应使学习成为一种轻松愉快的进课堂，能使学生产生愉悦的情感，充分调动学生积极性，激发学事情，应当采用一切可能的办法来激发学生对知识和学习的强烈生兴趣及求知欲。愿望，引起学生学习的兴趣(夸美纽斯)。笔者在上毕业班复习课时，为了把单调枯燥的内容上得让学关键词：激发兴趣；培养兴趣；产生兴趣；生有兴趣，笔者让两组同学，一组为红方，另一组为蓝方，红方持红旗，蓝方持蓝旗，双方每个同学手中，还有一面白

2、旗。我点明本中图分类号：G633．3文献标识码：A文章编号：1992—7711(2014)03—0073篇课文所复习的重点内容后，就让红蓝双方”撕杀II提出自己语文教学是用智慧创造智慧，用生命呵护生命，用创造激发不明白、不理解的问题，让对方回答，其他同学作裁判。回答正确创造的事业，作为语文教学的教育工作者，要让学生主动参与学的，能保住红旗(蓝旗)不倒：回答不好或答错题目的，则“举手投习过程，才能使语文具有生命力。正如苏霍姆林斯基所说，教师应降”——举起白旗以示认输。如此一来，同学们想方设法，攻方绞在学生的心灵中激起求知的欲望和点燃热爱知识的火花。这“欲尽脑汁出“狠招”，守方千方百计

3、解“重围”。因此，在“唇枪舌战”望”与“火花”就是学习兴趣与动机的激发，因此要充分发挥学生中，同学们不理解，不明白的东西，都能摆到桌面上一一解决。这的积极性、主动性、创造性，就必须营造宽松、和谐、愉悦的学习气样的实践活动，紧张刺激，让学生动眼、动脑、动口、动手，充分调氛，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。下面，笔者从三方面谈谈动学生多种感观，把做学问变成一种趣味竞技，使学生共同参与，自己的做法：提高学习兴趣，学生综合能力也得Ni,311练，把单调枯燥的复习课一、引导参与。激发兴趣上得兴趣盎然。孑L子曰“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。无数实践在平时上课时，笔者自己设计了一个同学

4、们非常喜欢的节目证明，兴趣是学生学习的动力，课堂教学的成功与否，“兴趣”在其《过关斩将》。每上完一个单元的内容后，笔者就把字词解释设计中起着重要的作用，它是推动学生学习，探求知识，获得能力的两为第一关，作者、作品及有关的文学常识设计为第二关，把背诵与种“催化剂”。让学生主动参与学习过程，必须创造条件，从培养兴理解设计为第三关，知识引申为第四关，让一个组f约15人1的学趣人手。夸美纽斯说：“对于学生来说，求知的欲望，是很自然的，生参加比赛，选出最后一名作为“关主”。学生每到笔者上完本单因此不能强制和惩罚的方法强迫他们学习，应使教学成为一种轻元的内容时，就已作好准备，跃跃欲试，因而学习

5、的积极性很高。松愉快的事情，应当采用一切可能的办法，来激发学生对于知识笔者在学生比赛的过程中，就能了解学生对知识掌握的程度，以和学习的强烈愿望，引起学生学习兴趣。”便及时对所教的知识进行查漏补缺。1．运用易引起学生兴趣及好奇心的导人二、营造环境。培养兴趣俗话说：“好的开头是成功的一半”，一个好的导入，能引导学著名的教育家陶行知先生明确指出：“创造力最能发挥的条生不知不觉地进入到课文内容中去。(1)由故事导入：例如，笔者在件是民主，当然在不民主的环境下，创造力也有表现，那仅只限于上《荔枝蜜》一文时，先给同学们讲唐代的杨贵妃，为了饱自己的少数，而且不能充分发挥其天才。但如果要大胆地开发

6、人才中的口福，让使者从遥远的南方，一路换乘好马，日夜兼程，传送荔枝创造力，只有民主才能办到，只有民主的目的，民主的方法，才能的故事，并引用杜牧写的《过华清宫》，“长安回望绣成堆，山顶千完成这样的大事。”可见，营造一个良好的学习环境，才能激发学门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”可见，荔枝是多么生的学习兴趣，使学生的创造力得到充分的发挥。鲜美啊!荔枝蜜会是怎么样的呢?今天我们一起学习《荔枝蜜》这1．重视学生参与，感受成功喜悦篇课文。同学们听完了这段导语之后，学习兴趣盎然，主动地，积学生有了积极学习的兴趣，还需要有参与的机会。每一种成极地从故事转人到课文内容中去。(2)由实验导

7、入：又如，上课文功的教学，都能为每一位学生提供重要的参与机会，让全体学生《死海不死》时，笔者先准备两个透明玻璃瓶卜一个瓶装淡水，一瓶充分进行语言实践，保证参与人次，尤其是采用中下层次的学生装浓盐水)，两个鸡蛋，当堂演示，把鸡蛋放入两个瓶中，然后让学参与人次。都能给每_：位学生带来成功的机会。因为，学习成功是生细致观察，指出了鸡蛋在瓶中浮沉的情况，再让学生品尝一下学生感到愉悦，乐意继续学习的一种动力。教师在了解每个学生瓶中的水，再解释鸡蛋浮沉不同的原因。“炎水密度小浮力