激发学习兴趣活跃课堂气氛

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1、激发学习兴趣活跃课堂气氛黄齐虹对于学生来说，求知的欲望是很自然的，因此不能用强制和惩罚的方法来强迫学生学习，应使学习成为一种轻松愉快的事情，应当采用一切可能的办法来激发学牛.对知识和学习的强烈愿望，引起学牛.学习兴趣（夸美纽斯）。关键词：激发；培养；产生语文教学是用智慧创造智慧，用生命呵护生命，用创造激发创造的事业，作为语文教学的教育工作者，要让学生主动参与学习过程，才使语文只有生命力。正如苏霍姆林斯基所说，教师应在学生的心灵中激起求知的欲望和点燃热爱知识的火花。这“欲望”与“火花”就是学习兴趣与动机的激发，因此要充分发挥学生的积极性、主动性、创造

2、性，就必须营就宽松、和谐、愉悦的学习气氛，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。下面，笔者从三方面谈谈自己的做法。一、引导参与，激发兴趣孔子曰“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。无数实践证明，兴趣是学生学习的动力，课堂教学的成功与否，“兴趣”在其中起着重要的作用，它是推动学生学习，探求知识，获得能力的两种“催化剂”。让学生主动参与学习过程，必须创造条件，从培养兴趣入手。夸美纽斯说：“对于学生来说，求知的欲望，是很自然的，因此不能强制和惩罚的方法强迫他们学习，应使教学成为一种轻松愉快的事情，应当采用一切可能的办法，来激发学生对于知识和学习的强烈愿望，引

3、起学生学习兴趣。”1.运用易引起学生兴趣及好奇心的导入俗话说：“好的开头是成功的一半”，一个好的导入，能引导学生不知不觉地进入到课文内容中去。（1）由故事导入：例如，笔者在上《荔枝蜜》一文时，先给同学们讲唐代的杨贵妃，为了饱自己的口福，让使者从遥远的南方，一路换乘好马，Id夜兼程，传送荔枝的故事，并引用杜牧写的《过清华寺》，"长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”可见，荔枝是多么鲜美啊!荔枝蜜会是怎么样的呢?今天我们一起学习《荔枝蜜》这篇课文。冋学们听完了这段导语之后，学习兴趣盎然，主动地，积极地从故事转入到课文内容中去

4、。（2）由实验导入：又如，上课文《死海不死》吋，笔者先准备两个透明玻璃瓶（一个瓶装淡水，一瓶装浓盐水），及两个鸡蛋，当堂渍示，把鸡蛋放入两个瓶中，然后让学生细致观察，指出了鸡蛋在瓶中浮沉的情况，再让学生品尝一下瓶中的水，再解释鸡蛋浮沉不同的原因。（淡水密度小浮力小，浓盐水密度大浮力大。）再假设，有这么一个不会游泳的人，掉进盐浓度这样高的海水，结果会怎样呢?请同学们从《死海不死》这篇文章中寻找出答案。通过简单实验，同学们都把注意力集中起来，兴致勃勃地观察、研究，引起极大的兴趣。由此可见，一个好的导入，对激发学生学习兴趣、学习积极性是多么重要。2.安排

5、激发学生学兴趣的活动我们都曾记得，少年吋代的一杯水，一堆沙，都能让我们玩•-天半天，是什么原因？是兴趣。儿童在有兴趣的活动中成长，学生在有兴趣的活动中接受知识。心理学研究表明，人在轻松愉快的情绪中思维比较活跃，感知敏锐，记忆牢固,想象丰富。把快乐引进课堂，能使学生产生愉悦的情感，充分调动学生积极性，激发学生兴趣及求知欲。笔者在上毕业班复习课时，为了把单调枯燥的内容上得让学生冇兴趣，笔者让两组同学，一组为红方，另一组为蓝方，红方持红旗，蓝方持蓝旗，双方每个同学手中，还有一面白旗。我点明本篇课文所复习的重点内容后，就让红蓝双方”撕杀提出自己不明白、不理

6、解的问题，让对方冋答，其他同学作裁判。冋答正确的，能保住红旗（蓝旗）不倒：回答不好或答错题0的，则“举手投降”一一举起白旗以示认输。如此一来，同学们想方设法，攻方绞尽脑汁出“狠招”，守方千方百计解“重围”。因此，在“唇枪舌战”中，同学们不理解，不明白的东西，都能摆到桌面上一一解决。这样的实践活动，紧张刺激，让学生动眼、动脑、动U、动手，充分调动学生多种感观，把做学问变成-种趣味竞技，使学生共同参与，提高学；＞」兴趣，学生综合能力也得到训练，把单调枯燥的复：＞」课上得兴趣盎然。在平吋上课吋，笔者自己设计了一个同学们非常喜欢的节0《过关斩将》。每上完一

7、个单元的内容后，我就把的字词解释设计为第一关，作者、作品及冇关的文学常识设计为第二关，把背诵与理解设计为第三关，知识引申为第四关，让一个组（约15人）的学生参加比赛，选出最后一名作为“关主”。学生每到笔者上完本单元的内容时，同学们已作好准备，跃跃欲试，因而学习的积极性很高。我在学生比赛的过程中，就能了解学生对知识掌握的程度，以便及吋对所教的知识进行查漏补缺。二、营造环境，培养兴趣著名的教育家陶行知先生明确指出：”创造力最能发挥的条件是民主，当然在不民主的环境下，创造力也有表现，那仅只限于少数，而且不能充分发挥苏天才。但如果要大胆地开发人才中的创造力

8、，只冇民主才能办到，只冇民主的0的，民主的方法，才能完成这样的大事。”可见，营造一个良好的学习环境，才能激发学生的学习兴趣