漫谈对高中语文学习兴趣培养的几点见解.pdf

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1、·教师视角·漫谈对高中语文学习兴趣培养的几点见解河北省永年县第二中学张慧敏【摘要】“取法于课内，得益于课外”，这是语文教改最有生命力的经验之一学生在课内学方法，在课外得“营养”课内向课外延伸，课外补充课内的不足同时我紧记叶老的话“听、说、读、写的训练都重要”，在实践中要求学生每天读一篇文章，收集一点妙词佳句，并在同学问自由交流，再写一篇弼读心得，用丰富多彩的活动激趣“语文的外延和生活的外延相等”表明语文学习的途径是多样的，为此，可结合教学内容举行多种语文活动，如诗文朗诵会，读书笔记展评，做街道文字医生等通过这些活动，引导学生放眼生活，在生活中学习语文，在活动中培养兴趣【

2、关键词】高中语文兴趣培养见解叶圣陶说“兴趣是最好的老师。”一个对语文有兴趣的学的意义。学习语言优美形象’性强的抒情散文、诗歌、小说等生就会爱好语文。不仅在课堂上注意听讲积极完成作业。要通过朗读让学生感受作品中塑造的生动形象领会作品所而且在课外也会想方设法去寻找语文读物如饥似渴地去进行表达的思想感情。学习语言犀利、逻辑’性强的议论文和杂文学习和钻研甚至为此而放弃其它活动许多语文成绩斐然的要通过朗读让学生感受文章的逻辑力量品味文章的语言特教师的教学经验证明他们在培养学生学习语文的兴趣上都下色。对于精彩的课文(或段落)要求学生熟读成诵。在阅读教了一番功夫教师授之以趣学生学之有

3、趣往往出现满堂生学中我一般遵循这样一条原则课前紧张、课上轻松、课后辉如坐春凤的可喜情景。我们怎样在语文教学中培养学生学补充。习语文的兴趣呢’我认为可以从以下几个方面着手在课前预习中要求学生培养这样的习惯(一)将读和查默默聆听激发想象结合起来遇到不认识的宇不理解的词随时查宇典扫除要培养学生学语文的兴趣要求教师在教学中充分发挥语阅读障碍。(二)将读和思结合起来一边读一边思先读后思。言文宇特有的感染力和说服力动之以情授之以趣。只有勤读多思才会产生好的效果。(三)将读和画、写结合起首先要精心设计导语。导语是一堂课的起始是学生注来一边阅读一边动笔圈圈点点画画写写。画的是重点词意力

4、由放松转为集中思维由日知转到新知的过渡。导语设计语、重点句子、需要着重理解和领会的地方画的是佳词妙句；得精炼生动富有启发和悬念会极强地调动学生学习的积极写的是看法、想法也就是自己在阅读过程中的所“悟”、所“感”、’性使学生对要学的新知识产生浓厚的兴趣整节课思维活跃所“疑”。学生良好的阅读习惯的培养优化了语文阅读教学的参与意识强烈。过程。其次反复诵读课文引导学生进入意境。教学实践证明在课堂上用黑板出示一些教师设计的整体’性、启发’性的有声有色的朗读和诵读有助于他们对课文的理解能使学生对问题或者选择学生提出的问题让学生带着这些问题去阅读、所学的课文产生兴趣。我教的班级差生较

5、多他们学习基础较讨论再写下来这样学生的王体作用得到充分的发挥整差上课说话、往外面看、吵架等现象较严重。在这种情况下个课堂气氛轻松活泼阅读教学的效果自然是非常好。听课文朗读录音、教师范读都是好办法。在学生们听读时我课后阅读则要教给学生三种方法略读、快读和精读。在一般要求他们台上课本闭眼想象进入课文中所描绘的意境。已进入信息时代的今天学生必须学会怎样处理和利用他们每在不同的课文学习中让学生深刻地、不自觉地随着课文的情天获得的大量信息。略读可以筛选无用信息快读选择有质量趣或喜或怒或哀或乐或陶醉。如在听《我的空中楼的信息再对高质信息进行精读让学生以最少的时间获得最阁》这一课时课

6、文语言美意境美朗读时配上鸟语花香的有效的信息。这样获取知识就不是冗枯燥的而是高速的背景音乐学生们都听得如痴如醉再对课文稍作分析他们学生就有一种成就感就能在快乐中轻松学语文。都兴味盎然教室里充满了朗朗的读书声。听说读写结合课内课外结合第三整体把握环环相扣。整体把握课文内容要求从大处“取法于课内得益于课外”这是语文教改最有生命力的着眼理解课文的材料、观点以及材料与观点之间的关系把握文经验之一。学生在课内学方法在课外得“营养”。课内向课外章的总体盛『倾向和语言风格不作过多过细的分析、“肢解”。延伸课外补充课内的不足。同时我紧记叶老的话“听、说、困此在教学实践中要用知识本身去吸

7、引学生抓住学生读、写的训练都重要”在实践中要求学生每天读一篇文章收心理精心设计课堂教学的每一个环节用精炼的语言、清晰集一点妙词佳句并在同学问自由交流再写一篇阅读心得；的思路带领学生神游知识的大观园；或者把知识融入一个个用丰富多彩的活动激趣。“语文的外延和生活的外延相等。”表小故事里使学生入神入境；或者运用幽默诙谐的连珠妙语明语文学习的途径是多样的为此可结合教学内容举行多种让学生在敬佩的叹服中对语文产生兴趣。语文活动如诗文朗诵会读书笔记展评做街道文宇医生等。注重朗读培养习惯通过这些活动引导学生放眼生活在生活中学习语文在活古人说“读书破万卷下