对小学生学习数学兴趣培养的几点思考

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1、对小学生学习数学兴趣培养的几点思考　　兴趣作为一种心理需求是学生学习的内在动力，是保证学生学习效率的基础。学习兴趣的培养是我们数学教学的重要环节，尤其是在小学阶段，学生对数学是否有兴趣直接影响到学生这一生对数学学习的态度。因此，我们教师应从实际教学入手，努力研究、实践提高学生学习兴趣的方式方法。笔者在多年的数学教学工作中，一直注重研究如何提高学生的数学兴趣。现将以下几点经验与大家分享。　　一、教师要用幽默风趣的语言开展教学，提高学生的学习兴趣　　语言是我们完成教学的基础，提高学生的学习兴趣首先应从语言方面入手。教师在教学过程中，针对教学内容利用更加生动形象、幽默风趣的语言开展教学势必会提高学

2、生对教师教学的兴趣，从而把兴趣落实到对数学知识当中去。小学数学知识有其抽象、枯燥的特性。我们教师利用风趣的语言可以降低知识的枯燥性，让学生更乐于去接受。并且幽默的语言还可以使数学知识更生动形象，学生理解和掌握起来就更加方便。　　二、与学生建立良好的师生关系，提高学生的学习兴趣　　俗话说:“亲其师而信其道。”良好的师生关系也是提高学生学习兴趣的重要基础。和谐的师生关系可以让学生更亲近教师，更轻松地接受教师的引导。教师不再是高高在上的权威形象，而是学生的朋友，是学习的伙伴。在这样的关系下，对学生学习兴趣的培养必定会水到渠成。但是，每一位教师都能感受到，在教学中，教师与学生总是处在一个对立面。我们

3、应如何在紧张的教学关系中与学生建立良好的师生关系呢?笔者认为主要应做到以下几点。　　1.多与学生沟通交流。无论是教学课堂还是在校园生活中，我们都要积极主动地与学生交谈。交谈内容可以是学习方面的，可以是生活方面的甚至是简单的一个玩笑或者是参与学生的游戏等。在与学生的沟通交流中拉近与学生的心理距离，减少学生对教师的心理防线。这是建立良好师生关系的基础。　　2.多关系、爱护学生。在生活中，要把学生当作自己的孩子一样，多关心学生的学习、生活甚至是家庭，这样可以让学生感受到朋友般的温暖，让学生对的教师敞开心扉。　　3.严格要求自己，为学生树立良好的教师形象。无论是在教学方面还是在生活方面我们都要严格要

4、求自己为学生做好榜样，让学生为有这样一个好教师而感到骄傲。这样，学生才愿意与教师亲近，与教师做朋友。　　三、利用良好的教学情境，提高学生的学习兴趣　　良好的教学情境可以有效活跃学习氛围，使学生能够积极主动地参与学习，从而有效提高学生的学习兴趣。这就要求我们教师要根据教学内容的不同，选择不同的教学方式方法，为学生营造一个宽松、自由的教学情境。当然，教学情境的营造应是多样的，切忌千篇一律的教学情境，让学生产生厌烦感。如在学习平行四边形、三角形、梯形的面积时，其基本方法是通过剪和拼，使新学习的图形转化为已学过的图形。学生一旦掌握了这种基本方法，就能举一反三，很容易学会几何图形的面积计算了。另外在教

5、学中我们还可以设立问题情境进行教学。　　四、联系实际问题，提高学生学习的兴趣　　在小学数学教学阶段，联系生活实际开展教学是重要的教学方式。联系生活实际的教学方式不仅可以让学生对教学有身临其境的感觉，有效提高学生的学习兴趣，并且还可以让学生在实际生活中的事例中去学习数学、理解数学，从而有效提高学生的学习效率。因此，我们教师一定要努力研究教学内容，从实际生活的角度出发设计教学，多运用学生身边的、学生感兴趣的问题来开展教学。　　五、运用多媒体手段，调动学生兴趣　　教师在教学中运用幻灯、录音、电视等电教手段，可以调动学生的各种感官参与感知，让美丽的图像、形象的u面、悦耳的音响来引发学生的求知欲，强化

6、学生的学习兴趣。例如，在教学“分数的基本性质”，时教师可以通过多媒体课件展示一个故事:猴山上的小猴最喜欢吃猴土做的饼了。有一天，猴土做了三块大小一样的饼分给小猴子吃，它先把第一块饼平均分成四块，分给猴甲一块。猴乙见到说:“太少了，我要两块。”猴土就把第二块饼平均切成八块，分给猴乙两块。猴丙更贪心了，它抢着说:“我要三块。”于是，猴土又把第三块饼平均切成}一二块。通过这个故事教师可以引出问题，从而使学生趣味盎然，悬念顿生，思维处于欲罢不能的状态，此时教师把握时机，导入新课。这样的开头一下就抓住了学生，吸引了学生的注意力。　　总之，在小学数学教学中，学生学习兴趣的提高是与我们基础教学同等重要的内

7、容。我们教师一定要在实际教学工作中，结合自身条件以及学生的实际情况，研究出更适合自己运用的、适合学生接受的提高兴趣的教学方式。我们一定要把提高学生的学习兴趣放在首位。努力为学生数学学习能力的提高打好基础。