小学生数学兴趣培养的几点思考.doc

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1、小学生数学兴趣培养的几点思考施甸县老麦乡大寨小学王少波内容摘要：本文结合当前课改，对小学数学教学中，学生学习兴趣培养进行思考。文章结合笔者的小学数学教学经验，从教材、教学、学生等方面，提出了自己在学生数学兴趣培养上的认识和取得的成效。“兴趣是最好的老师”，兴趣是儿童认识需要的情趣表现，是儿童主动探索知识的心理基础。本文就从教师的教学内容和学生的实际情况出发，通过实例，就如何培养和提高小学生的数学兴趣,谈了自己的一些认识和看法。关键词：小学数学兴趣教材编排实效总结爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。这就是说一个人一日•对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求

2、知、探索、实践屮产生愉快的情绪和体验。近代教育家斯宾塞说，教育耍使人愉快，要让一切教育带有乐趣。由丁数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性和应用广泛性的学科，学生理解、掌握与应用数学概念、定律、性质、法则等数学知识时，总会感到有一定的难度，教师在教学数学过程时，必须激发学生的学习兴趣，才能达到预定的戸的与要求。儿年來的数学教学实践经验表明，凡是对数学感兴趣的学生，都能积极主动地投入学习，对数学有强烈的求知欲。学生不可能无缘无故地喜欢数学，那么他们的兴趣该怎样培养呢？笔者就自己的实践，浅谈一下对小学生数学兴趣培养的儿点思考。一、教师耍吃透教材编排意图，明确教学冃标边远山区的学校，

3、由于教师编制的缺少，我们的课程任务都很重，每个老师不仅耍授数学、语文、品徳、科学等多门学科，甚至还存在着学科全兼的“包班”情况。这样，无疑会让我们教师的精力不够，造成课前准备不足，特别是对教材编排意图、教学冃标的把握不到位，进而让课堂教学得不到优化，思路不清、层次不明，教学不能井然有序，学生恍惚地参与了教学活动。似懂非懂、似是非是的感觉会慢慢吞噬学生的积极性，一旦丧失积极性，兴趣也就会跟着枯萎。笔者在儿年的数学教学实践过程中，深刻体会到吃不透教材、把握不好教学冃标给学生学习兴趣带来的“伤害”。我校一位教师在进行《圆周长计算》的教学时，省略了圆周率推算的过程，直接告诉学生，在计

4、算时取近似值3.14,他可能认为最终冃的是让学生知道计算时“rr‘取s.i4o这样的教学当然是失败的，该教师忽略了学生在参与推导圆周率过程中的体验和情绪，会让学生像突然接受到一件礼物那样惊愕。具实，在教材编排中，不仅安排了推算圆周率，而且还有“祖冲z推算圆周率”的数学资料供学生阅读。这样的安排有必然的道理,推算中，学生会发现圆的周长与直径的关系：圆的周长总是直径的3倍多一些。学生在参与发现圆周率的过程中，会得到成功的体验，会得到数学是乂规律可循的快乐，这样的感受如果经常在数学的教与学屮“上演”，那么学生的兴趣不就来了吗？而且，数学资料中的介绍会让学生了解到我们的祖先在圆周率推

5、算上作岀的贡献，从而产生良好的数学情感，这样的情感如果能够保持并且不断升华，学生学习数学的兴趣也就得到了发展与提高。现行数学教材就是提供给教师进行教学的素材。教师耍尊重教材的本意，把教材作为重要的教学资源，教师教学吋应该深入钻研教材，理解和尊重教材的编写意图，这样才能更好地使用教材。也只有这样，每一次的数学教学才能“打有准备Z仗”，“打出漂亮仗”，才能抓住学生的兴趣。二、关心体贴学生，融洽师生关系，培养数学兴趣首先生活上老师耍给学生塑造一个好榜样，教师的榜样于无声的给学生潜移默化的影响。小学生的模仿性很强，学生总把老师当作自己的镜子，甚至有时刻意去模仿教师的言行动作。因此教师

6、耍有强烈的事业心，自己严格耍求自己，不迟到、不早退、工作认真，用自己的言行去感染、去影响学生，触动他们的心灵。学生生病了，送去暖暖的问候；天气冷了，送去厚衣裤；伤心了，送去宽心的安慰；错了，送去谆谆教导；对了，送去激情鼓励。每一句话，每一个眼神都将深深地刻在学生的心灵深处，学生势必用同样的情怀对待每一个同学。教师同时还耍不断提高自己业务水平，通过齐方而的学习完善自己，和同学们同步学习,用完善的知识结构，更新的知识能力及灵活应变的能力带动学生，挖掘学生的潜力，培养学生的个性。这样，学生打心眼里敬佩、尊重教师，师生间的距离缩小T,达到了心与心的相通，建立了自然、和谐、宽松的教学环

7、境。其次教学是教师与学生进行的一项双边活动。真诚、信任的师生关系有利于创造一种和谐、自由、宽松的学习环境。而师生间紧张的关系，势必影响到许多工作的顺利开展。在教学中，教师耍转变观念，以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动Z中，营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生以心理上的安全感。教师耍充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者,创设和谐的氛囤，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。给学生以关爱，就能增强他们的学习兴趣、学习信心，提高学习效率。因此，在教学中我努力做到尊重学生的