追逐最美的风景--例谈生命课堂的构建-论文.pdf

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1、实践sH

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3、AN“生命课堂”强调的是充满生命范本，让他们的后续学习有章可循；气息的教学过程，洋溢生命灵动的结识“大朋友”活动，既训练了学生学习氛围，融人生命平等的教学评的胆量和交往能力，又巩固和深化价。笔者以人教版课标教材小学语了知识，把课堂推向了高潮。这样文三年级下册口语交际《说说我自的教学，学生积极地、充满活力地参己》教学为例，谈谈构建生命课堂的与活动，课堂中始终洋溢着生命的实践与思考。气息。一三、构建生命化的教学评价、设计生命化的教学过程设计教案时，我首先问自己：生每个班级都有“先进”和“后活中什么时候需要介

4、绍自己呢?对进”。在生命教育的课堂上，面对于成人而言，这样的场合很多，但静“后进”，教师应该采用积极的评价，下心来站在孩子的角度思考，却发促使其不断进步。现这样的机会并不多，最贴近他们教学中，当孩子们大胆地走到生活实际的就是结交新朋友，或者老师中间介绍自己时，一个小姑娘进入一个新的班追集体逐时的自最我介美绍的风景却孤零零地坐在座位上。我走过了。于是，备课时，我．设计把同年级去，和蔼地询问原因。她羞涩地看不同班的孩子们安排在例一谈个教生室命里课堂的构建着我说：“我⋯⋯我不敢⋯⋯”我鼓学习，让每个小组都有新面孔。这励她：

5、“没事，就算你自己不介绍，也襄阳市第一实验小学朱毅华还不够，孩子们不仅要结交同龄的可以过去看看其他同学是怎么介绍朋友，还要大胆地结识“大朋友”，于不可或缺。大家爱看的《马小跳》《笑自己、和老师交上朋友的啊!’'见老是，听课教师也作为教学资源，被我猫日记》，我也看过哟。唱歌，可是我师不勉强她介绍自己，孩子高兴地备进了教学中。的强项，想听吗?在学生的强烈要站了起来，走到了同学中间。教学固然要传授知识，但教师求下，教师清唱了歌手黄雅莉的《蝴正在我忙着抓拍孩子与老师交更应清醒地认识到，我们面对的是蝶泉边》：“我看到满片花儿的

6、开放，友的精彩瞬间时，不经意间发现她～·个个鲜活的生命，而不是装知识隐隐约约有声歌唱，开出它最灿烂由开始的观望变得跃跃欲试，最后的容器。这就要求教师备课时不笑的模样，要比那目光还要亮⋯⋯”终于鼓起勇气站至q一位老师的面前要把知识固化为书页问的简单符听完教师的自我介绍后，学生开始介绍自己。我赶忙将镜头对准号，而是将它们看成鲜活的生活。争先恐后地上台介绍自己并展示特她，拍下了属于她的精彩一刻。分只有将知识与生活连接，尤其是与长，课堂气氛十分热烈。学生介绍享交友的照片时，我特别展示了她学生的生活连接，教学过程才会具完后，教

7、师将活动又向前推进了一的照片，并表扬了她的进步，大家报有生命力。步——结识“大朋友”：“同学们，请以热烈的掌声。看到她得到老师、二、营造生命化的学习氛围往后看。这都是咱们学校优秀的语同学称赞时露出的笑脸，我相信在导人环节，教师做了精心安排。文老师，和他们成为朋友，对你们今以后的课堂上一定能看到她高举的在同桌间完成自我介绍后，教师向后的学习、生活会有很大的帮助。小手。大家做了自我介绍：我叫朱毅华，是你们敢不敢去?”伴随着《找朋友》的叶澜教授这样描述真正充满生咱们学校的一名语文老师。别看我优美旋律，学生纷纷走下座位，走到

8、命活力的课堂情景——我能否在学个子不高，可你要知道，浓缩的都是听课教师身边，彬彬有礼、态度大方生茫无头绪时给他们以启迪?我能精华。虽然我不够苗条，但这更能地介绍自己的特点，并和老师们结否在学生没有信心时唤起他们的力体现我有宽广的胸怀。要说特识为新朋友。量?我能否从学生的眼中读出愿长，国画、书法、游泳、钢琴、小提琴教师的自我介绍不仅营造了愉望?⋯⋯这样的课堂犹如一道美丽⋯⋯全不会(生笑)，但我很喜欢欣悦的教学氛围、拉近了师生间的感的风景，诱惑着我们不断去追逐。赏。书嘛，那是我的精神食粮，一日情距离，更重要的是为学生提供

9、了责任编辑姜楚华44湖北教育教育教学■田■雹圈圈