基于提升实效性的班主任工作驱动模式-论文.pdf

《基于提升实效性的班主任工作驱动模式-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2014年1月中德育与管理基于提升实效性的班主任工作驱动模式陈梅芬（福建省福建化工学校)[摘要]班主任队伍是学生管理工作的核心力量，充分调动班主任的工作积极性，才能提升班主任工作的有效性，为此，需要把握住“任务、情感、能力、培训、利益、创新”六个基本要素，建立起科学、规范、合理、高效的班主任工作推动模式。[关键词]班主任工作驱动模式人是学校的灵魂，班主任是学生管理工作的主环境美化、文化建设、家校联系、社会实践、就业力军。班主任工作是一种职业，只有有效地调动起指导等诸多方面，但我们鼓励并支持班主任完成任班主任的工作积极性、主动性和创造性，才能让班务的方式可以多种多样、多姿多彩。主任职业真正上

2、一个台阶，才能让学生真正受益。巧妇难为无米之炊，为了让班主任能完成好任提升班主任工作成效，费时费力，需要相关的管理务，我们为其提供了相应的工作条件，如设计导师部门及其管理者在时间、精力和情感方面的大量且制度、赋予必要权力、提供硬件条件（包括人员、无私的付出，需要建立“科学、规范、和谐、高效”场地、设备、适量资金等）、进行工作指导和工作协的班主任工作驱动模式。调等。任务驱动，落实是关键。我们重视从高度的责一、任务驱动模式任感抓落实，从不落实、假落实、难落实之处抓落孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐实，从促进团结、加强协作抓落实（团结出凝聚力、之者。”兴趣是调动班主任工作积极性的重要因素

3、。战斗力，协作出智慧、效率）。绝不能让任务成为一种负担，而是能让班主任乐于接受任务并快乐地开展工作。据此思路，我们在设二、情感驱动模式计任务时，是从班主任的实际出发，符合各班主任人非草木，孰能无情。班主任具有思想、意识不同的“职业锚”、能力、兴趣等特点，设计出大和情感，是一种宝贵的活资源。人才是“感召”出来的，小不同及难易程度不等的梯形任务。情感是感召人才的重要因素。我们始终重视为班主我们通过工作分析形成书面形式的工作描述和任营造一个和谐的工作氛围，让班主任因和谐而温职务说明，根据不同的工作内容设计出不同的工作馨，因温馨而快乐，因快乐而获得诗意的工作情感任务和工作条件，并由分管校领导亲自颁

4、发工作任和高涨的工作热情。务书（或称职务说明书），让班主任明确职责权利，我们真心感念班主任，点亮班主任的心灯。对做到人人有事做，事事有人管；事得其人，人尽其才。班主任感恩的核心是情感表达，表达情感的方式有只有一种方式、一个标准，千篇一律，就不可很多种，比如一条温暖的短信、一句温馨的问候、能培养出有创造力的班主任。班主任工作涵盖了行一种真诚的交流、一次亲切的握手、一种乐观向上为规范、安全教育、学习指导、职业规划、宿舍管理、的情绪感染等。只要感念之情自然、真挚，便是对432014年1月中德育与管理班主任最大的尊重和最诚挚的敬意。我们给予认同、次、行为个性、道德素养、创新精神、工作愿景、肯定，让

5、班主任有存在感和自豪感；给予理解、包职业定位等方面作出正确的认知和评价，使他们能容，让班主任有愉悦感和幸福感；给予关心、支持，够体验到自身存在的价值，对自己抱有正确的态度，让班主任有亲切感和责任感。在工作中充分地扬长避短，做到自立、自尊、自强，我们打造“没有围墙的班级”，培养班主任的不自高自大、孤芳自赏、自暴自弃。职业情感。我们建立了“同心合议厅”“民声倾听为了让班主任改变工作态度，提高工作能力，室”“民情调查组”，让班主任有渠道表达心愿，不断积累工作经验，我们对班主任进行必要、适度让学生能够了解班主任的诉求，让管理制度更能符的知识教育和技能培训，着重从“应知应会”、“技合“民情民意”。我

6、们多次召开意见征求会、任务能技巧”和“工作态度”三个层面，对班主任，特分析会、决策咨询会，向广大班主任“借智、借脑”，别是新班主任进行职前培训、在职培训和专题性的广集民意，广纳民智。让班主任成为学生管理工作短期培训。具体而言，我们邀请专家、优秀班主任的参与者和推动者。开展讲座，举办工作交流会、课题研讨会，安排班另外，需要特别指出的是，不与班主任争利益，主任到兄弟学校观摩、考察学习，进行工作岗位轮而是真心实意地帮助班主任取得成功，这是赢得班换，组织多种形式的视听教育，开展自学形式的网主任信任和拥护的重要法宝之一。络培训，等等。我们还特别要求每一位班主任都要做SWOT分析，通过对内外部环境，尤

7、其是自身实三、能力驱动模式际情况的分析，得出SWOT的结论（S是优势，W“请别告诉我分娩有多痛苦，请把婴儿抱给我是劣势，O是可能的机会，T是可能存在的风险），看。”（松下幸之助语）做事是一回事，有能力把让他们有针对性地把握机遇，发挥优势，适应环境，对的事情做对，这才是更为重要的一件事；不提高提高实效。工作能力，就难以提高工作成效。人们认可的是实际工作能力和成果，我们不主张形式上的忙碌，而五、利益驱动模式是注重过程和结果的