讲究方法培养学生的问题意识-论文.pdf

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1、2014-．f-g63~考试周刊讲究方法培养学生的问题意识陈聚华(泉卅I市丰泽湖心实验小学，福建泉州362000)新课程标准明确提出：“要培养学生学会从生活、知识的学生不能提出更多更好的问题时，教师要有意识地进行引导。角度提出问题，理解问题的能力、习惯和方法”，“要形成独立启发学生提问的角度和方法，使学生不仅好问，而且掌握提问思考、独立解决问题的能力。”其实，高度肯定和重视培养学生的方法，逐步提出有价值的问题。的问题意识，早已为中外学者所共识：早在两千多年前．孔子三、创设问题情境。培养学生问题意识就要求自己和学生“

2、每事问”。宋代著名学者陆九渊的观点更学生质疑能力的发展及培养，不仅有赖于知识和能力的精辟：“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。”美基础，而且有依赖于问题情境的设置。因此，老师要善于根据国教育家布鲁巴克指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准学生的年龄和心理特点，创设新奇别致的问题情境，使学生置则是让学生自己提出问题。”爱因斯坦认为：“提出一个问题往身于“心欲求而不得，口欲言而不能”的情境中．从而激发学生往比解决一个问题更重要。”可见，问题意识在学生的思维和的求知欲，提高学生的质疑兴趣，以趣生疑，使学生的思

3、维始认知活动中占有非常重要的地位。那么，教师如何在数学课堂终处于主动、积极、愉快获取知识的状态。教师要把引导学生教学活动中培养学生的问题意识呢?下面我就谈谈自己在教质疑作为课堂教学的一个必不可少的环节．保证留有一定的学实践过程中的探索与体会。时间给学生质疑。无论学生提出什么问题。教师都要积极鼓一营造良好氛围．培养学生问题意识、励、引导，为学生营造良好的质疑问难的氛围．使学生自觉地当前的课堂教学中，学生不敢提问是普遍存在的现象．造在学中问、在问中学。如教学“分数的意义”时，为了加深学生成这种现象的原因主要是许多学生的

4、学习目的不明确，学习对单位“l”的理解，让学生拿出自备的线绳，折出它的1／3来。折积极性没有调动起来，存在惰性心理，不想在课堂上开动脑好后，让同桌比较长短。当学生比出长短后，我问：“你们还有筋、主动提问题。这就要求教师要培养学生的问题意识．在课什么疑问吗?”这时，有的学生问：“大家折出来的都是线绳的堂教学中营造良好的学习氛围，鼓励学生大胆发问．即使他们1／3，为什么长短不一样呢?”我表扬这位同学问得好。让学生的问题幼稚可笑，甚至荒诞，也要加以鼓励表扬。对问题提得把各自的线绳拉直再进行比较，得出：各人自备的线绳长短不

5、多、提得好的学生，要给予表扬鼓励，对提了问题的学生．也要一，单位⋯1’不相等，其1／3也不相等。这样，由学生自己发现问给予肯定。只要教师能充分地尊重学生、爱护学生．天长日久．题，提出问题，再解决问题，从中得到成功的体验，使学生乐于学生慢慢地就会产生提问题的兴趣，就会渐渐地养成敢于发提问题。问、不懂就问的良好习惯。四、教给提问方法。培养学生问题意识二、提供时间和空间．培养学生问题意识在小学数学教学中．我们往往会碰到这样的现象：有些学讲授过多的课堂，一般老师讲到哪里，学生就听到哪里．生缺乏提问的技巧，想提问题却不知道该

6、怎么问：提出的问题没有自己思维的时间和空间，没有机会发现问题、提出问题。往往与教学内容联系不密切，不是关键性的问题。所以，在数即使有的时候教师有让学生提问题。也总是缺乏耐心．没有留学教学中，教给学生提问的方法也是培养学生问题意识的一足时间和空间，使得学生提问题变成走过场、走形式。爱因斯个重要环节。坦曾说：“提出一个往往比解决一个问题更重要。”所以，我们教师可以提供“问”的示范．特别是对低年级的学生，他在教学中要特别注意给学生一定的时间和空间。例如在教学们的提问都是从模仿开始的。因此，教师不仅要鼓励学生提《平均数》的

7、练习课中，我创设这样的情境：在为见义勇为青年问题，还要做好提问的言传身教——站在学生的角度提问，捐款活动中，五年级一班58人，平均每人捐款3．6元，五年二班为学生提出问题做示范。相信长此以往，在教师的熏陶下，56人，平均每人捐款4．2元，五年三班6O人平均每人捐款5．6元。学生会受到潜移默化的影响．所提的问题自然不会表面化、课堂上，我留下了较大的时间的空间，让学生根据这一问题情肤浅化。境提出数学问题。学生提出了：“三个班一共捐款多少钱?”“哪总而言之．在小学数学教学中．我们要深刻领会古人“学个班捐款的钱最多?”“三

8、个班平均每人捐款多少元?”⋯⋯给贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”的道理，讲究方法，努力培予充分的时间和空间让学生提问，可以让学生成为学习和主养学生的问题意识，明确学生探求数学知识的思维活动总是人，不仅培养了学生的问题意识。还在自主选择解决的问题的由问题开始，又在解决问题的过程中得到发展的。所以，教师同时感受到学生对见义勇为行为的崇敬和拥护。在小学数学教学中必