试论班级管理中的“孙子兵法”-论文.pdf

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1、QlnGHA毫l￡厨DUeA西Tl0N理艺《孙子兵法》中的各种战术、策略争端。只有内部无乱事，班级才有战斗力。不仅在军事上有着重要贡献，而且已三、知情很重要八深入到政治、外交、企业经营等社会“知彼知己，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；：生活的各个方面，成为人类的优秀文不知彼不知己，每战必殆。”即“势”和“形”的创造、利用】l5l!士化遗产。通过长期的班主任工作，我和转换，简单理解就是如何创造己方的优势，综合前面翻-●1觉得《孙子兵法》在班级管理中也具所述不管是后勤、兵员、策略、地形和天时。的。利。用，还是一有特别重要的实践意义。士气、纪律等要素都是为了创造一

2、种“势”，一旦得到就置一、策略很重要如决积水于千仞之溪者，如转圆石于千仞之山者。每一王单厂_1“不战而屈人之兵，善之善者也。个学生都是“势”的能动力量，把握每一个先机，了解每-—mh刘故上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其一个微小的动态，是班主任制胜的绝对法宝。-的=r绍珍下攻城——孙子”。最好的用兵是以另外，水无常形，兵无常势。学生是发展的，班级情谋略取胜，其次是运用外交手段取况和学生的情况都是动态变化的，对学生的评价要有一胜，又其次是以军事手段取胜，最差发展的眼光，对班级及学生的教育管理要因人因时因n是算强攻敌国的城池了。地而宜。争取主动不被动是班级管理中四、

3、奖罚分明很重要三一个关键。任何班级管理一旦陷入被“卒未亲附而罚之则不服，不服则难用也；卒已亲：七动的局面对于这个班级来讲必定是附而罚不行，则不可用也。故令之以文，齐之以武，是谓#弊大于利。因此，学会争取主动，是每必取。令素行以教其民，则民服；令不素行以教其民，则¨个合格的班级管理者必须拥有的基民不服。令素信著者，与众相得也。‘夫战胜攻取，而不本能力。修其功者凶。”赏罚分明是军事运作与班级管理中的重要处于主动地位的办法有很多，要策略。人是不断被激励成功的。人人生而有潜能，只在人们不断实验与尝试后最终找到的快捷的办法就是不过未被发现和发展，被习惯和惰性消磨了而已。

4、“皮“敢为人先”，这点也是充分体现班级管理者能力的地格玛利翁效应”留给我们这样一个启示：赞美、信任和方。班级管理者要有敢于预测的能力，要考虑与想象每期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得当做出一个决定后可能导致的结果，并做好充足的准另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，备，当出现问题时，要保证所有的问题都在掌控当中。从而增强了自我价值感，变得自信、自尊，获得一种积一个能够提前预知与尽快提出解决办法的班级管理团极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失队是拥有绝对优势的，他们能够在逆境中找到最快最望，从而维持这种社会支持的连续性。当然，

5、除了有效有效的办法去解决问题，缓解因问题带来的损失以及的激励，还要适当的处罚，以起到警示作用。在处罚的所导致的负面影响。过程中，一定要讲求方式方法和技巧，避免伤害学生的二、管理团队很重要积极性和自尊心。“夫将者，国之辅也。辅周则国必强，辅隙则国必五、爱生很重要弱。”一个班级拥有好的管理团队才能乘风破浪，直挂“视卒如婴儿，故可与之赴深溪；视卒如爱子，云帆。但是要组建一个好的管理团队并不简单，仅从故可与之俱死。厚而不能使，爱而不能令，乱而不能团队的人员构成上来讲，人员的构成需要从多方面综治。譬如娇子，不可用也!”教育家陶行知说：“没合考虑，做到人尽其才，才尽其用。

6、管理团队中的每有爱就没有教育。”对待学生要充满爱心、充满耐心。一个人都拥有不同方面的特长，才能在不同的方面起教育是心灵碰撞的艺术，只有当学生把教师视为知到领头羊的作用。其次，在拥有不同特长的基础上还己、朋友的时候，心灵的门窗才会向教育者敞开。只应该有较强的责任心和班级荣誉感。没有责任心和荣有学生把老师当成朋友、当成家人，才可能跟老师跟誉感的人，无论他的能力有多强都无法使得班级强大班级—起成长、—起冲锋陷阵，同荣共辱，为班级的起来。还有，保证管理团队内部的协调也是十分重要荣誉而战。也唯有如此，班级才有强大的凝聚力和战的，因此管理团队的人员应该无论他的官职大小都应

7、斗力，无往而不胜。拥有相同的权利，而且互相之间形成协调和制约的局(作者单位：大通县南门滩学校)面，只有这样才会最大程度避免出现管理团队内部的(责任编辑刘青云)l13