试论班主任工作与班级管理-论文.pdf

《试论班主任工作与班级管理-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、试论班主任工作与班级管理口辽宁省本溪市第二中学闰菊摘要：爱心是拉近班主任老师与学生心灵大，在学生面前自己就是一面镜子、一本常规训练和教育，严格要求，一抓到底。之间距离最有效的桥梁，班主任是一个教学班书。因此，规范学生的行为，首先要规范长期以来，我针对班上学生实际，利用一的组织者和}l领者，影响着每一个学生在德，自己的行为，提高学生的素质，首先要提切有利时间加强了学习习惯的培养。你智。体，美等各方面的健康成长，直接或间接影高自身的素质。在教育工作中，真正做到首先训练学生正确读书和写字的姿势，响着他们一生的人生道路，对于他们正确世界为

2、人师表，率先垂范。作为一名班主任，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时观与健全人格的形成起着不可或缺的重要作在工作实践中，要求学生做到的，班主任要求全班同学都拿起书做的手到、眼到、用。本文作者根据自身多年班主任工作实践，老师要带头做到；要求学生讲文明礼貌，口到、心到。只要做作业，就不停地纠正对班主任如何管理好班级和学生以及建设好尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺别不良姿势。当学生起来发言时，则要求他班级体做如下探讨。人；教育他们热爱劳动，我每天早上和学们站端正，两眼乎视前方，态度自然大关键词：班主任；班风；班级管理生一块打扫环境卫生和

3、教室清洁卫生；方，并且说话时要声音响亮，吐词要清教育学生搞好团结，我首先做到和各位楚。在听的能力方面，则要求他们注意别著名的教育学家巴特尔曾经说过：教师搞好团结和学生交知心朋友。在学听别人说话，听清楚说话的内容，在记在“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载习上，要求学生书写认真工整，我在板书心中，要说的出来。这些办法对学生听的着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一时首先做到书写规范认真。这样自己的习惯养成起到了一定的促进作用。现在瞥，孩子们幼小的心灵都被感光显影，映一言一行已经形成了一种无声的教育。学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿出美

4、丽的图像。”孩子们需要班主任老师就是学生心目中的榜样，在全面推进素势逐步养成增强了自控能力，课堂秩序爱的目光。作为一名班主任老师，首先以质教育的今天作为教师更因该提高自身有明显好转。对学生大爱的情怀教书育人，关心爱护素质，树立职业道德，以高尚的道德风范2、建立全班学生轮流值日制度，培班集体和每一个学生。班主任作为班级去影响学生，当好学生健康的指导者和养自愈能力。值日问题，过去的一贯做法体的管理者和引领者，应该从如下几个引路人。都是只让几个干部轮流，经过实验观察，方面来做好班主任工作。三、关心和爱护学生是做好班主任我发现这样下去只能

5、是好的学生好，差一、责任和勤快是做好班主任工作工作的关键的仍然赶不上。为了全面培养学生自育的前提爱是教育的润滑剂，爱是沟通教师能力和竞争意识，在德智体美劳几方面“认真负责、嘴勤脚勤手勤”是做好与师生感情的纽带。通过和学生接触，我得到全面发展，让每个学生都有锻炼的班主任工作的前提。这份责任感不仅来充分认识到了“爱心”在师生关系中所起机会，采取了班全班学生轮流值日后，学源于我对这份职业的执着，更来源于我到的关键作用。谈到班主任的工作，我不生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼对孩子们的爱。班主任老师不仅要管理禁想起法国作家拉封丹的一则寓言

6、：“北着自己当值日的那天。值日生要负责当学生的学习，同时还要关心他们的生活。风和南风比试，看谁能把一个人身上的天的学习、清洁、纪律、收发作业等，这样对于每一个孩子要尽量给予他们最大的大衣吹掉。北方首先施展威力，行人为了每个学生都有独立工作机会，这值日中帮助与呵护。俗话说：十年树木，百年树抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的；南学会管理，培养学生独立工作能力，更重人。这些孩子正处于人生的关键时期，无风则徐徐吹动，风和日暖，行人觉得暖洋要的是值日生既要去管理别人，那首先论是老师还是家长都有责任帮助他们完洋的，开始解开纽扣脱掉大衣。”这则寓

7、就得以身作则，才有是说服力，实践证成人生的过渡。而在班级学习生活中，班言给了我很大的启示“~tLN,”，“南风”无明：学生在值日中不仅自己严格地遵守主任与他们接触时间最长，最容易了解异于班主任积极的工作方法，而“行人”纪律，而且表现出较强的工作能力和责他们，更容易做他们的工作，所以我在平也是就是“学生”了。我们在工作中，是用任感。通值日，识我进一步认识到：学生时时刻注意孩子们的变化，及时地帮助高八度的调子，盛气凌人去压服学生呢?是班级的主体，学生是班级的主人，每个他们拨正人生的航向，驶向正确的人生还是用诚挚的感情去热爱、尊重、信任

8、每学生都有组织和管理好自己班集体的责港湾。一个学生?当然，我们都愿意选择后者，任和义务，也有参与管理班级的权力，从二、为人师表、做学生学习和生活的愿意做“南风”也就是说在工作中要运用而激励学生更加热爱自己的班集体，促引路人感情和爱来诱导，教育学生。