论文-浅谈新时期班级管理与班主任工作

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1、大学毕业论文题目浅谈新时期班级管理与班主任工作姓名教育层次学号分校专业教育管理教学点中文摘要（1）关键词（1）一、什么是班级管理（2）二、班级管理的要素（3）（一）计划管理（也称目标管理）（3）（二）组织管理（3）（三）激励与强化（3）（四）规则与纪律（4）三、班级管理的作用（4）（一）促进学生的社会化，实现育人的功能（4）（二）、采取各项措施以保证学校各项教育目标的落实（4）（三）、协调任课老师、家长及社区等各方面共同做好班级工作（5）（四）、促进学生各方面索质的发展（5）四、新时期班级管理应注意的几个问题（5）（一）、要加强班主任自身素质的提高（5）（二）、“奖励”与“惩罚

2、”并存（6）（三）管放自如，严屮冇度（6）（四）保持平静平和的心态是进行教育管理的心理前提（6）（五）以平等、公正的原则教育每一个学生，处理每一件事情（7）(8)（六）积极向上的班集体需要教师间多通气、多合作（7）五、班主任在班级管理屮的作用(-)建立和谐的师生关系(9)(-)要了解学生，关爱“学困生”(9)(%1)必要的指导、恰当的点拨(10)(%1)强调学习自主，捉倡个性自由(10)(%1)关注学生的全面发展，培养学生具有创造性及个性特长(10)(%1)打造亲兵，培养高索质的班级骨干(11)参考文献(13)浅谈新时期班级管理与班主任工作【中文摘要】管理，它对于一个国家、一个

3、民族有没有竞争力有重要的作用；它对于一个学校、一个班级、一个学生的前途命运会产生重要的影响。对于教育工作者来说，管理也是教育。在改革开放、蓬勃发展的教育屮，没冇现成的班级管理模式让我们尽情效仿，更没有理论与实践兼备的专家、学者站在我们身边现场指导。唯一的办法就是我们紧紧围绕“为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展。”这一基础教育课程改革的根本目标，想方设法改革班主任每天都在进行着的习以为常的班级教育管理方式和教育管理行为，创造班级管理的新策略。【关键词】班级管理激励强化【正文】班级管理过程是一种有组织、有n的的师生互动过程，是学校教育教学活动屮不可忽视的重要因素，管理程度的好

4、坏直接影响着教冇教学效果的优劣。如果我们的班主任能够在新时期班级管理的过程屮为学牛提供一种有效的教育管理，那么可以保持班级秩序的稳定，提高班级管理工作的成效，而且能激发学生的潜能，培养学生的良好素质，使学生成为具有实践能力、创新精神和适应社会发展的新人。因此班主任必须学握新时期班级管理的有关知识。案例一分粥的启示冇七个人住在一起，每天分一桶粥。困难的是，粥量不足，每天都是不够。一开始，他们抓他决定按顺序来分粥，每一天一个人有分粥的权利。于是乎每周下來，他们只有一犬是饱的，就是门己分粥的那一犬。后来，他们推选出一个道德高尚的人来分粥。有强权就会产生腐败，大家开始挖空心思地去讨好他

5、、贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气。再后來，大家组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，彼此相互攻击扯皮起來，粥吃到嘴里是全是凉的。最后，想出来-个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的-碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算分得不平均，也只能认了。从此大家快快乐乐，和和气气，日了越过越好。摘自：谢世腰，王力。课堂管理与班级管理。陕西师范大学出版社，2006上述案例充分体现了管理的价值与作用。同样是七个人，不同的组织形式，不同的分工，不同的运作方法，就产生了不同的结果，甚至形成不同的集体风气。人，还是那么多的人；粥，也还是那么多的粥。管理得好，就会“快

6、快乐乐”、“日子越过越好”；否则，不是不均，就是粥凉。一个好的班集体，和谐融洽，人人上进。在这样的班级里，基础好的孩了更加优秀,基础差一点的孩子也被环境“熏陶”得奋起直追。相反，在一个“乱班”，好学生能好下去真的不容易。那么，“好班”和“乱班”的差别是怎样产生的？究其根源，差别就在班级管理上。-、什么是班级管理班级管理是指班主任遵循班级管理的规律，通过各种班级活动，运用指导、组织、督促和激励等手段和方法，设计并保持一种良好的环境，使学生在班级里高效率地完成既定的教育教学任务，为实现班级教育目标和管理目标而进行的一系列的职能活动。二、班级管理的耍素按照职能管理理论，班级管理的要索

7、主要冇以下几方面：（一）计划管理（也称目标管理）。体现在班级管理屮，就是由班主任和全班学生共同制定的班级工作计划和工作口标。工作计划具有多方面的功能：导向功能，指引着班级活动的方向；评价功能，班级活动中所进行的各种评价都要以工作FI标为依据；调节功能，班级活动的设定、活动方式的选择等一切具体的班级活动环节均受到工作计划的制约；激励功能，工作计划对师生双方都起到一定的激励作用。所以说，工作计划不仅是班级活动的出发点和归宿，还具有重要的管理职能（所谓“目标管理”）。（-）组织管理。主耍体现在班级