语文教学给学生一个自主学习的空间-论文.pdf

《语文教学给学生一个自主学习的空间-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、中学．i罘哥辅2014年10语文教学给学生一个自主学习的空间@林丽艳在现今的语文教学中，由于受传统的教学观念的影响，教学中还存各自特点，朝不同的方面发展，实现不同的发展深度和广度，学习的自由在着：重教师讲解，忽视学生主体性学习；重知识的传授，忽视学生思维度和灵活度得到扩大，学生的自主意识被充分调动，积极自主地参与学能力的培养；重灌输，忽视学生独立思考、自主学习的空间。学生还是处习，成为课堂的主人。于被动的角色，主体地位仍无法真正确立，然而把学生当作发展的主体，四、加强学生课堂学习和课外阅读的联系是素质教育的出发点和落脚点，只有把学生当

2、作认识的主体，把学习的苏霍姆林斯基认为，要使学生掌握深刻而牢固的知识，就必须使学主动权交给学生，才能真正做到改革旧的教学模式，让学生成为学习的习有一个巩固的“大后方”，或者说，要把知识建筑在一个广阔的“智力背真正主人，走上素质教育之路。景”上。对于读书多的学生来说，在课堂上的任何一个新概念，能够纳入一、营造良好的教学气氛。是学生自主学习的保证他从各种书里吸取的知识体系里；这时候，课堂上所教的科学知识就具当代教育学家沙塔洛夫更强调：“在课堂上创造一种普遍互相尊重、有了特殊的吸引力，学生会感到它们是帮助把“自己头脑中已有的东西”精神上平等

3、、心理上舒坦的气氛是每个教师的首要责任。”因为在良好的弄得更明白的必不可少的东西。在提高后进学生学习成绩方面，苏霍姆教学气氛中从事教学与学习活动，师生都不会有负担，师生之间的情感林斯基说：“对这些儿童来说，把学习仅仅局限于背诵必修的教材是特别容易得到共鸣。因而，创设这种环境的先决条件是教师对学生独立人格有害的，——这种做法会使他们养成死记硬背的习惯，变得更加迟钝。的充分尊重，切不可以教育者的姿态出现，妄自尊大，要极力淡化教育者我曾用过许多手段来减轻这些学生的脑力劳动，结果得出一条结论：最的角色痕迹，缩短师生间的心理距离，营造良好的教学

4、气氛。教学中可有效的手段就是扩大他们的阅读范围。”因此，我们老师要善于把课堂上以通过鼓励、期望的语言(如“我们”“让我们一起”等字眼)、情感，使学要教的教材跟学生的课外阅读结合起来，使两者互相促进，提高学生两生在交流中敢想、敢说、敢做、敢创，敢于自我表现，保持旺盛的自主学习方面的兴趣，从而提高学生的语文学习能力。情趣。正如著名教育家赞可夫说的：“我们要努力使学习充满无拘无束五、给学生以主动探索、自主支配的时间和空间的心理气氛，使儿童和教师在课堂上都自由地呼吸。”这样的课堂，优等生命的价值在于它是一种活力的存在，是一个有尊严的个性的存生

5、得到提高，后进生受到带动，双方互相启动，想得益彰，学生真正成为在。大家都知道，在知识的学习中，听来的忘得快，看来的忘得慢，听说学习的主人。做得来的记得牢。一个人只有在宽松的氛围中，才会展现自己的内心世二、鼓励学生大胆质疑和解疑是提高自主探索能力的方法之一界，才会勇于表现自我，个人的主观能动性才能得到发挥，所以我们教师“学源于思，思源于疑。”“思”是学习的重要方法；而“疑”，现代心理要充分考虑到学生发展的各种需求，精心设计语文活动，使学生最大限学研究认为：“疑问是思维的导火线。”在教学中，教师可以提问学生，学度地处于主动激活状态，主动积

6、极地动手、动脑、动口，从而使学习成为生也可以提出疑难让大家一起来讨论解答。课堂上要多让学生主动提自己的自主活动。如教学《长城》时，运用以“一”带“面”，学法迁移的方问，不要熄灭学生创造思维的火花。当学生质疑后，教师要做好筛选、整法进行教学，加上欣赏录象、感情诵读，使学生爱长城、爱祖国的情感得理，把与教学目标有关的问题归纳出来，教师还要鼓励学生独立思考去到了升华。这时候，再让学生当小导游介绍气魄雄伟的万里长城，配上解决问题，可以通过个人、小组、全班发表见解和想法，自寻答案，或者能婉转动听的音乐、色彩鲜明的图象，学生如同置身于长城之上，再

7、一次领者为师，共同讨论、探索解决。教师适时做好点拨、总结。这样就能充分略了这举世闻名的古老建筑。最后，让学生每人收集一个我国或世界各调动学生的主体性，主动去解疑，获取知识，提高能力，达到了创新精神、国的名胜古迹，当一回小导游，开展了“走进名胜古迹”的集体旅游活动。自主探索的目的。例如：在教《狼和小羊》一课，当学生看到课件中的狼活动中，小导游们侃侃而谈，绘声绘色地介绍了名胜古迹的历史、规模、半闭着眼睛说话的神态时，有一位学生提出：“狼为什么半闭着眼睛对羊景观，使同学们坐在教室里游览了祖国和世界各国的名胜古迹，心里别说话呢?”由此激起了学

8、生学习的兴趣，同学们提出各种想法、见解，最后提有多高兴了。而学生在学习过程中产生了情感的体验，必定会产生乐在教师的引导下加深了对狼狡猾本性的认识，以及对文章内容的理解。学的兴趣。在设计的语文活动课上学生不仅了解了万里长城