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1、,。,,。万事万物中都包含着辩证法课堂教学也不例外合从而加深理解融会贯通.,,,。,要使一堂课如一首好诗一篇美文一首动听的乐曲一2读后要留空白学生阅读课文时不可能一下子,,,。,,幅优美的图画一出感人的戏剧一部引人入胜的电影就读出味道因此在读完课文后要有一定的时间去理.,,。教师就不能不掌握课堂教学的辩证法解去感悟去品味、.。一虚与实3问后要留空白学生寻求问题的正确答案是一个,绘,画艺术在构图上有虚实相生的手法文学作品中复杂的思维过程要完成这个过程必须假以足够的时,,。,,。,有虚写实写课堂教学是一门艺术也应
2、该讲究虚与实间况且人的智力有高有低思维速度有快有慢因此。,,的辩证法教师提间后要留下空白估计三分之二以上的学生都,,我们常常可。以看到一堂课上有的时能思考完毕时再请他们回答,,.;.候教师言出如堤决洋洋洒洒而另一个时4处理问题时要留空白一堂课只有45分,,。候却惜言不说一句话课堂教辫证的学法,如金这正是虚实相钟要在这有限的时间里解决所有问题是不可能。,。,,映的表现高明的教师利用这一点把一堂的因此教师在处理某些问题时不必完全到,,,,。课上得有开有合有韵有味听得人心旷神位可以留下空白让学生自己去想办法解决,,
3、怡如沐春风;而有的教师,。不懂这一点总是课堂上要有空白但也不宜过多教师要把,,把课听得人头昏脑胀,,上得太实太满或昏握分寸虚实结合以使课堂教学达到较高的艺。昏欲。睡术境界,“”,“”,、实是指教师的讲学生的练而虚二曲与直“”。则是其间空白“”,留下的多数教师重实轻文似看山不喜平是喻文章应有波折曲笔。,。“”。,虚他们总是担心讲得少了学生便不能理的古人写文崇曲忌直如果平铺直叙读者就,,,,,;.解练得少了学生便不能掌握因此总是想会生厌如果远山淡抹近树浓涂揉直使曲迭,。讲透练,“,”,足结果适得其反而如果课堂上留
4、王苏单使复山穷水尽疑无路柳暗花明又一村就,。下空白是饭。,一些空白那将是另一番景象会激起读者的阅读兴趣课堂教学也如此应该,后的静坐给;空白是紧,,,。人消化吸收的机会有悬念有曲折有波澜有高潮听一些特级教,张战斗后的小憩使人养,,,足精神准备投入更师的课无异于走进苏州园林曲折迂回幽深越,加激烈的战斗;空白是欣赏美景后的漫步,。听越有兴致越品越有味道而有些教师的课却、;,。让人尽情地咀嚼回味空白是投入石子后听起来味同嚼蜡课堂如同一汪死水课堂教学,:,,,,的水面荡起层层涟漪空白是一种应着力不能太直太露要有曲折有变
5、化该抛则抛该.,,,,追求的艺术境上海的王圣民教师在向学生介绍了两?界掷则掷该断则断该续则续该抑则抑该扬则扬置关,:“篇歌颂母爱的散文,,。,后提问爸爸妈妈知道你的生日是设卡错落有致这样的课堂教学才会引人入胜因此”。:“哪??学生纷纷举手又“”。“”一天吗向你祝贺吗他说你们教师应在曲上下点功夫怎样曲呢?这里仅介绍两。”,中间知道。爸爸妈妈生日的请举手刹那间教室安静种方法。,。,.。,了他重复一遍依然很安静又过了一会儿才有几个1悬念法一课开讲时教师可将课文中估计学生。:“。”同学举起手他,,又说向爸爸妈妈祝贺生
6、日的请举手感兴趣的知识像新片预告一样预示给学生以引发学。,。寂静无声他,又重复一遍还是寂静无声他和学生一起生的好奇心使学生在阅读之前便将心理活动的指向自、。,沉默了好一会在这沉默之中不少学生脸上现出歉疚,“然而然地集中于你所要灌输的知识对象造成一种欲、。,。自责不安的神情显然他们的心灵受到了震撼这正,”。,知原委请看课文的心理效应当然悬念不一定都安。是空白产生的效果假如老师在学生无以答对时进行喋,,,排在开头在讲课的过程中甚至在结束时都可以设置、,“喋不休的批评教育是难以产生这种此时无声胜有,悬念”。.。声的
7、效果的2逆序法教师们一般都按照课文的结构顺序进行,那么怎样留下空白呢?,。,教学这样往往容易单调呆板如果改变顺序比如从结.。,1讲后要留空白教师讲授告一段落时要留给学,,,尾讲起或从中间讲起就像写作中的倒叙一样往往可、,、生消化品尝的时间让他们把听到的内容进行梳理整,。以使课堂教学新颖别致容易引起学生的兴趣比如教,·32,,。,`《荷塘月色》如果按正常顺序进行那就必然要先讲作悟所以紧接着是发自肺腑的赞美多可爱的小生。,!’,—者去欣赏荷塘月色的缘由而要讲清这一点就必然要灵啊紧接着又融情于理评述蜜蜂对美化人类生
8、活所,“”。。”,“”先介绍时代背景这正是学生极为厌烦的定势我们作出的贡献请看对一个颤字竟花了这么多的时,,,“”。可以从最精彩的四至六段讲起让学生品味作者如何从间说了这么多话这就是密对那些一看就懂的简单、、、,,,,,,色香形神几方面从静态到动态去描绘荷塘素淡朦知识可略加提示一言带过或干脆不讲让学生自己,,,,、、、芝麻西瓜不分家主次轻胧的景色的以及作者如何借叶花云树画出月光的去看决不能胡子眉毛一
