让诗歌教学更“有味”-论文.pdf

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1、第3l卷第2期萍乡高等号科学校学报2014年4目、，o1．3lN0．2JournalofPingxiangCollegeApr．2014让诗歌教学更“有味"刘菁菁’，姚淑婵2(1．萍乡市第四中学，江西萍乡337000；2．萍乡市第七中学，江西萍乡337000)摘要：诗歌教学是语文教学的重要组成部分，在诗歌教学中要引导学生还原诗歌之美，品出诗歌之味。本文将从诗歌的韵味、意味、情味及未竟之余味四个方面来论述“诗之味”，从而探讨在教学过程中，通过朗读和结合意象分析，并对语言进行赏析，再结合想象来挖掘“诗之味”

2、，使诗歌教学更有诗味。关键词：诗歌教学；朗读；意象；语言；想象中图分类号：G633-3文献标识码：A文章编号：1007．9149(2014)02．0106．03我国是一个盛产诗歌的国家，除了唐诗、宋阅读，仅能达到“泛览”水平；只有“耳治”即朗词、元曲在中国文学史中熠熠生辉外，还有诞生诵和吟哦，才能深入地理解作者的真意。2011年修于五四新文化运动时期的现代新诗。在不同的历订《全日制义务教育语文课程标准》的基本理念之史进程中，在对题材、形式和风格的多样化追求一是全面提高学生的语文素养。而朗读正是丰富积中，

3、无数的杰出诗作得以流传。这些优秀诗歌，累，培养语感，发展思维，提高阅读能力、写作能力、无论是语言的表达技巧还是思想内涵，都能给学口语交际能力，提高品德修养和审美情趣的重要途生的语文素养带来深远的影响。因此，在重视素径。朗读诗歌必须掌握诗句的节奏、注意重音、停质教育的现代社会，重视诗歌教学必将成为提高顿、确定感情基调等。更高要求的朗读，要建立在学生整体素质、培养其综合能力的一个重要手段。了解作者经历及创作背景，比较深刻、细致地理解但是，由于诗歌的特殊体裁形式，诗歌难教，诗诗歌内容的基础上。了解了这些，也就

4、能深入体会歌难学已成共识。如果以阅读常规文体的方式阅到作者要表达的感情，读起诗歌自然就会有_『抑扬读诗歌，读不懂诗；以鉴赏常规语言的方式鉴赏顿挫。如教学流沙河创作的《理想》⋯诗，我们先古典诗歌，也品不出诗味。著名诗人王家新就曾要了解到诗人流沙河一生坎坷，文革期间被错划成指出诗歌教学“要以语文为本位，教出语文味，“右派”，但他仍然坚持文学创作，坚守他的理想，教出文学味，教出诗歌本身的魅力和美。”如何让文革结束后他重回文联工作，此时已48岁了，但仍诗歌教学更“有昧”，的确值得众多教师共同探索。然对理想矢志不

5、渝，怀着火样的热情写下这首诗下面谈谈本人对这一问题的⋯些浅见。歌《理想》。诗的前面六节是从l正面歌颂理想，朗读一、重视朗读。感知韵昧时要注意读出坚定的语气：接着两节写实现理想过诗之美首先来源于语言韵律之美，这主要表现程的曲折，要读出悲壮、沉思的语气；随后三节写在押韵、平仄相间、整齐的句式等语言形式上，当对理想的坚持，要读出劝告、警醒的语气；最后一然，还有诗人通过外在的音乐性所表达的内心情绪节展现重获理想后的欢愉及为理想而奋斗的决心，的律动。朗读是诗歌教学的第～一法。俞平伯先生在要读出欢快、奋发的语气。这

6、样来，整首诗就显论及诗词的阅读和欣赏时，认为“目治”即一般的出了回环起伏的韵律。收稿日期：2013-12—20作者简介：刘箐箐(1970-)，女，江西萍乡，中教一级，研究方向：中学语文教育。第2期刘菁菁，姚淑婵：让诗歌教学更“有味”·107·二、紧扣意象。理解意昧门庭，得以欣赏到李龟年的歌唱艺术。而写此诗时，意象，就是用来寄托作者情思的客观物象，是诗人已是形容憔悴的老人，“落花”⋯词，寄托r诗赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。意象是人对自身衰病漂泊的无限感慨。因此表面写相逢的诗歌艺术的精灵，因此诗味

7、也来自于意象之味。教惊喜实则暗寓悲凉的心境。第三层，我们再深入联学诗歌时应注意抓住意象，品味意象特征及意象中系社会背景，“安史之乱”后盛唐转入衰退期，“落所寄寓的感情。只有抓住“意”中之“象”，置身“意”花”又暗示唐朝衰退的国势。落花流水的风光，点中之“境”，揣摩“意”中之“蕴”，才能真正走进缀着两个经历坎坷的老人，成了时代沧桑的～幅典诗，走进诗人的内心。意象大致分类及含义：型画图。诗人感时伤世，无限凄凉之心境呼之欲出。(一)送别类而第二层，第三层，才是诗的深层意味。此类意象常用来表达依依不舍之情，或叙

8、写别三、赏析语言。领悟情味后的思念，包括杨柳、长亭、南浦、酒等。如柳永再好的诗歌，其内容和情感也是借助语言来表《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风达的，诗歌是语言的艺术，诗歌的魅力就是语言的残月。”魅力。如今诗歌教学大多仍偏重于“思想教化”，而(二)思乡类忽略了语言本身。古人讲究炼字炼句，即锤炼诗歌此类意象常用来表达对家乡或亲友的思念，包的语言。诗人创作诗歌就是对语言的一种个性化、括月亮、鸿雁、捣衣、双鲤(代指书信)等。如李艺术化的