高职轨道交通类专业实践教学的分析与研究-论文.pdf

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1、更、l靖．高教2014年7期ShaanxiJiaoyu·Gaojiao职教广角高职轨道交通类专业实践教学的分析与研究【摘要】文章依据高职人才培养目标定位，通过对多家高职轨道交通类院校实训基地及学生进行走访调研，对其中典型的城市轨道交通实训中心等5个实训基地，城市轨道交通运营管理专业等3个专业进行深入分析．从硬件建设、师资队伍、实训过程、考核与评价等4个方面总结出卖训基地建设与应用的基本情况及存在的主要问题，董奇进一步探索实践教学模式改革新动向。张刚毅【关键词J高职实训基地实践教学教学模式孟永辉陕西高等教育教学改革研究

2、重点项目．项目编号：11Z40。高职教育实践教学基地新型教学模式的研究——基于轨道交通类高职院校校内实训基地的研究教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》格，秩序良好。提出“加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、目前各个专业均能做到由实习各环节综合考评给出学生的彰显办学特色、提高教学质量的重点”各高职院校高度重视校实践教学成绩，59．3％的学生认为实践教学使自己收获很大，35．内生产性实训基地建设，积极建设校内校外协调互补的专业实5％的学生认为收获一般，98．7％的学生认为学校的实践教学安训基

3、地网络，以适应专业人才培养目标需要。实训基地已经成为排对以后的工作有很大帮助。高职学生能力培养的主要阵地，成为高职课程教学的重要载体，轨道交通类高职院校实训基地的建设和应用情况成为高职院校内涵建设的重要组成部：分。为全面了解高职院校1．硬件建设：各专业在硬件实训基地的建设数量方面处于实践教学基地的现状，我们深入走访了设置轨道交通类专业的一股隋况，但在校内基本上都能按照专业实训室的标准建设，设相关院校，对多个实训基地的建设情况、硬件设施、培养毕业生备基本齐全。能够满足轨道交通类相应专业的实训教学和专业情况和基地特色进行

4、了调研，收集了有关实训基地的基础资料，技能考核的要求。近3年来，接收实训的学生数量能够与招生情进行了现状分析。况相匹配，但校内实训基地的建设与企业的工厂、车间有明显的轨道交通类高职院校实训基地开展实践教学的现状分析差异，企业文化氛围不够。首先，选择多家高职轨道交通类院校，进行了调研走访，其中2．师资队伍：调研的各实训基地均配备了与专业发展较为投资大，效果好，比较典型的实训基地有“城市轨道交通实训中心”匹配的专兼职师资队伍，指导实训教学的教师能够认真负责地“铁路轨道养护实训基地”“申通快递有限公司校外实习基地”等。指导

5、校内实训。但缺乏企业或现场专家，校内教师的技术性经验其次，针对轨道交通类及相关专业的实训教学进行了问卷相对缺乏，校内实训指导与生产实践有脱节情况。调查，了解到各专业实训基地的设备运用状况，实践教学的组织3．实训过程：各专业校内实训任务安排合适，目的明确，内状况，相关教学模式的应用状况，以及各专业学生对实践教学效容非常实用，实训准备充分，管理严格。实训指导书、设备说明书果的评价。利用这些资料可以进行实lJll基地教学模式的分析。和案例等资料完善，学生能够独立操作，训练机会较多。但安排本次调查，我们选择了典型的城市轨道交

6、通运营管理专业实训次数一般，与理论教学有断层情况，校内实训与企业真实的194名学生、铁道机车车辆专业113名学生和电气化铁道技术生产过程并不吻合，实训过程中缺乏企业文化的氛围。专业145名学生进行调查，向这三个专业的学生发放了调查文4．考核与评价：调研各专业均能由实习各环节综合考评给件，针对在教学基地开展实践教学活动的多个方面的20个问题出实训成绩，大部分学生认为实训收获很大，并认为实训教学对展开问卷调查。以后的工作帮助很大。但实训考核的形式仍然单一，实训成绩难以在调查中发现，实践教学课程由专业任课教师带队的情况较动

7、态标示完整的实训过程，考核与评价的指标缺乏标准和规范。多，占调查总人数的58．3％，特别是铁道运营管理专业，专业任课轨道交通类高职院校实践教学基地教学中存在的问题教师带队比例高达76．3％。在实习实训的独立操作训练过程中，认1．综合性问题为独立操作、训练的机会较少或几乎没有的学生占调查总人数的依据高职院校的实践教学基地运用现状，结合学生对实践38．1％。54．1％的学生认为实践指导教师可以随时指导，认真负责，教学问卷调查的统计分析，再结合职业教育的特点和特色，我们37．8％的学生认为实践指导教师定期辅导，比较认真负责

8、。77．5％不难发现传统的实践教学中存在一些问题。的学生认为实践教学指导教师技术过硬，教风端正。19．5％的学生首先，是实践教学内容侧重指向于抽象的专业技能，而工作认为指导教师人品很好，但技术一般，有待进一步提高。过程知识没有被考虑。虽然实践教学具有相对独立性，构成一个在实践教学实施过程中，55．4％的学生明确实践教学的目的完整体系，对学生进行