语文教学中学生自主阅读能力的发展探究-论文.pdf

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1、～阅谤罩作2014年第19期语文教学中学生自主阅读能力的发展探究何小东(河北省怀安县怀安城镇第一小学，河北怀安076150)摘要：在小学阶段，阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为使小学生养成自主阅读的良好习惯，教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到阅读活动中去。关键词：小学语文；发展；自主阅读；能力’阅读是人们获得各种信息最迅捷的途径之一，也是人们学教师要教给学生在何处质疑。一般来说，应在难点处、困习、工作、生活中获得信息从而进行思想交流的迅速有效的方惑处、关键处提出自己不懂的问题。一位教师在讲《蝙蝠和雷法。所谓“读书破万卷

2、，下笔如有神”，就说明了阅读的重要达》一课时，学生提出了“为什么课文用蝙蝠撞’而不用‘碰’性。如何尽快地使学生掌握良好的阅读方法，实现自主阅读呢?呢?”“既然蝙蝠的眼睛没有用，它还长眼睛干什么呢”等问题。下面谈谈我个人对小学语文阅读教学的一点看法：学生提出问题，谁来解疑呢?教师应引导学生自己提出问一题，带着这些问题去读书，去思考，想办法解决。同时要注意、教学中激发学生阅读的兴趣激发学生学习兴趣方法很多，诸如创设情境、开展竞赛、发动学生互助解疑，着力培养学生解疑能力才是最重要的。巧设问题、电教手段的使用等等。如我在教学《周总理借书》四、注意学生的个体差异

3、一课前，翻阅了大量资料，写了一篇充分体现总理一生鞠躬尽瘁、由于家庭环境不同、经历不同、学习基础不同，学生在认知、大公无私精神的短文。当我声情并茂地读完时，自己都感动得情感、思维等方面存在差异。在阅读过程中，教师要注意因材流泪了。学生也受到了老师的感染，他们怀着崇敬的心情，深施教。教学目标要适度灵活，课堂提问要分出层次，练习设计刻地体会总理精神的伟大，他们体会词句的那种精细程度是以要难易有别，针对不同学生进行反馈评价等等。只有在教学中前没有过的。孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”注意学生的个体差异，逐层发展学生的阅读能力，学生的整体兴趣是最好

4、的老师，有了兴趣，学习内驱力被极大地激发起来，阅读能力才能得到提高。产生极强的学习动机。在这种情况下，学生能够表现出超常的五、创设民主和谐的学习氛围勇气、毅力和智慧。营造民主和谐的学习氛围，有利于减轻学生学习上的精神但是，学生的兴趣往往是不持久的，还需要教师注意调动负担，使学生在教师的热爱、尊重和期待中激起强烈的求知欲望，学生思维的主动性。一是当学生认为对课文内容理解得差不多，从而促使学生积极地学，主动地去探索。没有什么可想的时候，就追问一个可以加深理解的问题。二是在阅读教学中，师生应处于一个平等的地位进行读书、讨当学生思考遇到困难时，就提出有点拨作用

5、，能使学生豁然开论、研究、争论。教师应是一名与学生平等的参与者，并起着朗的问题。三是当学生的思维处于抑制状态，不愿意思考问题时，积极的引导作用。学生也正是在互相问答、互相讨论的相互作就提出可能引起争论的问题，以激发他们探讨的兴趣。四是当用的共同活动中，成为能动的学习主体。学生满足于自己能从一个角度提出问题时，就从另一个角度提教师在教学还要注意倾听同学们的意见，使学生在课上敢出他们没有想到的问题，学生有了学习兴趣，就能积极主动地说爱说，甚至提出不同想法。在这种氛围中，学生才能积极地学习。参与。有位年轻教师，在讲完《麻雀》一课后进行小结时，她说：二、培养良

6、好的阅读习惯“读了这篇课文，从老麻雀奋不顾身抢救小麻雀的记叙中，我良好的阅读习惯对形成阅读能力、提高阅读效率，顺利地们感到了那种伟大的母爱》”话音刚落，一位男同学立刻举起手，达到目的有着重要的作用。这种阅读，既在主动，愉悦的气氛大声而认真地说：“老师，我不同意说是母爱，因为课文从头中进行，又能在遇到问题时，排除困难，坚持达到阅读的目标。到尾都没有写老麻雀是公还是母的!”老师听后，马上笑着说：良好的阅读习惯一旦养成，便会成为个人的宝贵财富，终生受用。“你读得真认真，想得也好。老师的概括，看来不准确，那么在小学阶段，就要下气力培养学生认真预习的习惯；一边怎

7、么说才确切呢?”课堂又一次活跃了。同学们总结出：这篇读，一边想的习惯；不动笔墨不读书的习惯；主动克服阅读困课文表现了一种亲子知情。难的习惯；使用工具书的习惯及勤于阅读的习惯等等。学生养在这种宽松民主和谐的氛围中学习，学生的积极性、主动成了良好的阅读习惯，就能自己去读书并有所获。性、创造性和合作精神自然而然地发挥出来，同时也获得了精教师要十分重视对学生阅读习惯的培养。比如，《十里长神上的愉悦。街送总理》一课，一是学生对周总理不太熟悉；二是人们自发六、实践活动是培养学生自主阅读的良好途径地聚集到长安街送别总理的感人场面学生没有亲自经历，这对《语文课程标准》

8、指出：“语文是实践性很强的课程，应他们理解课文内容有一定难度。我校一位老师在讲读课之前，着重培