初中语文教学中学生自主阅读能力培养的策略探究.doc

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1、初中语文教学中学生自主阅读能力培养的策略探究摘耍:阅读教学是初中语文教学的重点,学生阅读能力的提高是语文教学的教学目标之一。因此,在阅读教学中,要以生为本,培养学生的自主阅读能力,掌握各种阅读方法,达到正确运用阅读策略进行自主学习活动的冃的。本文从阅读教学存在问题谈起,着重探讨初中语文教学中学生自主阅读能力培养的问题。关键词:初屮语文教学自主阅读阅读方法能力培养《初中语文课程标准》提出初中语文教学要培养学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,即听说读写能力。阅读教学能够较好地训练和提高学生这四个方面的能力,因此,加强阅读教学研究,特别是培

2、养自主阅读习惯和能力非常重耍。一、认识阅读教学现状,提出自主阅读问题语文教学中的阅读教学是我们教育教学的最重要的组成部分,通过阅读,我们向学生传授语文知识的基础,提高工具性与人文性结合的能力,从而在培养学生阅读能力、养成良好阅读习惯的基础上,提高学生的语文素养和能力。1•传统教学模式仍盛行在应试教育背景下,初中阅读教学较多关注其工具性,教学中比较多的是对文本内容的常规理解,如划分层次、概括段意、分析词句、欣赏手法等。虽然这是阅读教学的重点,也是学生必须掌握的阅读能力0这些能力的形成不是一朝一夕能实现的,因此一些老师还是采用“讲一练一评”的方式进行教学,学牛不能充分发挥

3、学习主动性和能动性,也不能提高学生的自主阅读能力。2.创新教学方法流于形式我们在新课程理念指导下,可能采用情境教学法、互动教学法,让学生在自主学习和合作探究中提高学习兴趣和能力。但是,老师往往过于强调主导作用的发挥,如有的老师虽然开展互动,但是不顾学生的个性思维,还是按照自己的理解或是教学参考给出的说法进行教学。如在《愚公移山》教学中,有的老师总是一味地强调“愚公”的不怕困难、敢于挑战、战胜困难的精神,总是把文中的“智叟”当做嘲讽和否定的对象。其实,用现在的眼光看待“智叟”的建议是可行的,因为问题总是一分为二的,换个角度看问题可能能更好地解决问题。可见,初中语文阅读教

4、学还需耍加强引导学生自学和合作探究学习,不断发挥学生主观能动性,提高阅读能力和阅读水平。二、探寻自主阅读方法,提高自主阅读能力《语文课程标准》对阅读教学有明确的要求,即培养学生的独立阅读能力,学会运用多种读书方法。因此,阅读教学要以学生的自主性预习阅读为主,在课堂教学中加强对学生阅读情况的检查和指导,从而教给学生阅读方法,形成运用阅读策略的能力,养成良好的阅读习惯。1.突出学生的阅读主体性我们在教学中不应以教师的分析代替学生的阅读,而是耍把阅读的主动权还给学生。因此,教师在阅读教学中,要给学生充分阅读的机会。如在教学高尔基的《海燕》时,教师要学生在反复朗读中感受“海燕

5、”的形象和其蕴含的作者情感,使得学牛获得阅读体验和感悟。还要突出学牛.阅读的主体性,精妙设计问题引导学生,促使学生有兴趣地阅读。2•掌握自主阅读的方法提高学生的自主阅读能力需要学生发挥主动性地阅读,也需要学生掌握一定的阅读技巧。一般来说,在课文学习前,我们要求学生充分预习,并在预习中形成一定的自读感知和质疑。如学习《我的叔叔于勒》前,我们可以安排学生自主预习,思考这篇文章写了哪些人物、事件,他们对哪些描写感兴趣筹。在教学中,我们应针对学生难以解决的问题,进行点拨和谈论,从而让学生学会联系上下文独立理解词句,在联系生活和情感体验的基础上体会课文的思想感情。另外,阅读教学

6、活动要有效,就要根据学牛认知情况进行重点讲授,引导学牛将阅读和思考相结合,学会圈画批注阅读。如在巴金《繁星》学习时,可以找找这篇散文写了什么内容,作者的情感是怎样的,又是怎样写的,并学会结合内容情感和上下文分析文中的表达有特点的句子,如:“在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。”这句话中“沉睡着”应该怎么解释等。当然,学生要学会运用阅读方法,还要不断强化,持Z以恒地推进。3•养成高效的阅读习惯学生掌握阅读方法,知道自主阅读要读出什么,也要知道如何读。阅读耍该精读就精读,该略读就略读。学生只有掌握对不同阅读内容如何阅读,养成高效阅

7、读的习惯,才能真正实现自主阅读能力的提高。如要学生学会浏览迅速选择的阅读;知道把握阅读主次的略读与精读。如我们对教材的学习需要精读,有精确把握文章重点内容、层次关系、句段含义、写作特色的意识和能力。这样,阅读才能更高效。另外,我们在教材学习时,可让学生对两篇讲读课文精读,在略读课文和课外阅读采用略读。如此,他们有这样的阅读习惯,就能提高阅读效率,并在不断阅读中提高语文素养和能力。另外,我们要提高学生自主阅读的广度和深度,可以针对精读课文学习组织学生运用所学阅读相似特点的文章,进行阅读能力的训练和能力迁移。将《语文读本》作为课内课外学习的重要组成部分,

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