小学数学教学中学生自主学习能力培养策略探究

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1、小学数学教学中学生自主学习能力培养策摘要主要从学生自主学习能力培养的重要性出发，深入分析小学数学教学中学生自主学习能力的提升策略，从阅读能力、知识水平、数学思维、迁移学习、应用能力、探索能力等方面出发，对学生自主学习过程中的注意事项进行探究，在一定程度上对改善学生自主学习效率上有所帮助。关键词小学数学；自主学习；数学思维中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号:1671-489X(2017)07-0079-031前言自主学习是提升学生学习效益的重要路径，可以从根本上改善学生知识水平、能力水平，对学生发展具有非常积极的意义，已经成为小学数学教学的关键。当前我国小学数学教学过程中仍以教学为

2、核心，自主学习设置存在一定的漏洞，缺乏科学的引导方案和自主学习内容，整体效率并不理想。如何进一步完善自主学习体系，已经成为新时期人们关注的焦点。2小学数学教学中自主学习能力的重要性从独立性角度而言，自主学习能力是学生独立自主地学习、掌握和运用知识的能力，是学生在自主学习过程中获得的知识、思维等；从发展性角度而言，自主学习能力是学生在自主学习过程中获得的一种可持续性学习能力，能够主动地自我掌握和积累知识，并将其运用到实践过程中。自主学习能力与其他能力存在以下差异。自立性在自主❷W习能力培养过程中，学生需要“独立”完成学习任务，依照个人状况及需求形成针对性学习体系。这种学习内容更加契合学生学习要

3、求，能够从根本上激发学生学习兴趣和求知欲望［1］。在上述学习过程中，学生是独立的个体，其学习过程中具有独立的认识系统和认知理念，学习效果不尽相同，为自主学习奠定了坚实的基础。自为性在自主学习能力培养过程中，学生成为学习的主体，开展自我探索、自我选择和自我构建，从根本上提升了学习效益。在自我探索的过程中依照自身的认识及自我求知欲望，对学习内容进行深入了解和挖掘；在自我选择过程中依照自身学习状况及水平，选择有价值、有意义的学习内容；在自我构建过程中将已经掌握的知识重新组合和建立，形成新的知识模型体系，从而实现学习内容的创新和拓展。自律性自主学习能力培养的过程中需要学生自我约束，实现自觉性学习［2

4、］。这种学习需要依托学生的自我觉悟，在学习要求、目标、行为、意义等基础上形成针对性学习路径，按部就班地完成各项学习内容，真正实现学生学习的自我规范。3小学数学教学中自主学习能力方面的问题小学数学自主学习能力包括内容较为广泛，其体系非常复杂，在教学中必须全面重视。笔者主要通过问卷调查，对本校学生数学自主学习现状进行研究，深入分析学生自主学习过程中存在的问题，其具体状况如下。调查状况问卷设计主要包括自主学习意愿、自主学习方法、自主学习内容等部分，其中自主学习意愿包括学习爱好、满意度、学习情绪等；自主学习方法包括问题求解方法、自主学习方法、寻求帮助路径等；自主学习内容包括课堂讲解内容、书本习题、课

5、外知识等［3］。在本次研究过程中，笔者主要选取科右前旗德伯斯学校六年级500名学生为调查对象，对其在小学数学教学中自主学习能力状况进行研究。本次调查过程中共发放问卷500份,回收有效调查问卷410份，问卷回收有效率82.0%o参与调查学生中平均成绩为优秀者达29.0%,中等者为52.0%,较差者有19.0%o调查结果在调查过程中，笔者发现当前有21.9%的学生自主学习意愿不强烈，具体表现为缺乏学习动力。上述学生在学习过程中方向迷茫，认为自主学习是一项枯燥的事，不愿意主动参与到自主学习中，只顺从于教师引导和讲解，整体学习效益并不显著。在优秀学生中，34.0%的学生在教师引导下进行自主学习和创新

6、，通过数学游戏、智力测验等对数学知识和能力进行提升；66.0%的学生只依照教师引导进行解题，缺乏自主思索和探究，自主学习能力并不理想。在中等学生中，69.0%的学生依赖性严重，只依照教师讲解和要求进行数学学习，不愿意主动思考和自主学习；55.0%的学生在学习过程中已经产生定式思维，只能够依照教师的学习引导开展学习，无法合理地开展自主学习；32.0%的学生虽然进行自主学习，但由于自主学习能力较差，整体学习效果并不理想。在较差学生中，83.0%的学生均不喜欢学习，他们不愿意进行自主学习，不思考、不练习，学习态度非常消极，其中26.0%的学生甚至从未进行过自主学习。影响因素分析从整体调查情况而言，

7、当前小学数学教学过程中学生自主学习意识较差，自主学习能力和素质较为低下，整体学习效果并不理想。这是由多方面因素导致的，在教学过程中需全面把握，具体表现在：教师在教学过程中缺乏科学的自主学习引导和设计，只通过'‘满堂灌”进行教学，严重挫伤学生自主学习的主观能动性，使学生学习效益大打折扣；部分教师虽然形成相应的教学引导，但在教学开展过程中没有给予学生充分的自主学习空间，使其在学习过程中被动接受各项知识，严重阻碍学