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1、2014年7月长春教育学院学报Ju1.2014第30卷第14期JournalofChangchunEducationInstituteVolI30No.14高校外语教学中的中国文化教育王欣欣摘要:高校外语教学中存在一个普遍现象,即重视对西方文化的介绍和渗透,忽视中国传统文化。本文试图阐释中国文化教育对外语人才培养的必要性及如何提高学生的传统文化素养。关键词:高校外语教学;中国文化教育;重要意义;途径中图分类号:G642文献标识码:B文章编号:1671—6531(2014)14-0085-02在高校英语教学中,所谓的文化教育只是
2、关注对目的语堂,英语教师是英语知识及文化的直接传播者,他们的中国文化,即西方文化知识的导人,而对中国文化的导入却少之文化素养将会在较大程度上影响学生对中国文化的学习和又少.学习者盲目地推崇英美文化,向往和崇尚西方国家的理解。影响学生的交际能力,所以,将中国文化融入外语教学生活方式和教育方式。忽视母语及母语文化,对母语文化知势在必行。识掌握匮乏.导致母语文化与目的语文化严重失衡,文化交二、在大学英语教学中进行中国文化教育的重要性和必流有障碍。要性一、高校外语教学中的中国文化教育现状(一)能提高学生学习英语的兴趣笔者对黑龙江省某高
3、校30名一线英语教师的文化教学教师可以用对比中西方文化差异的方法来提高学生学进行了调查问卷。拟解决以下问题:教师用英语表达中国文习英语的兴趣。比如,谈到时间观念,可以比较西方人与中国化的总体能力如何?教师在课堂上传授中国文化知识的情人对时间的观念,提高学生的学习兴趣;谈及婚姻,也可将中况如何?英语的文化教学中存在哪些问题和不足?问卷的第外进行分析与比较。英语的词汇应该是大多数学习者感觉最一部分为选择题,共lO道.其中涉及教师对自我文化能力及枯燥乏味的部分。在讲解时可以将单词与中国文化联系起总体态度和建议的评估等。第二部分为问答
4、题,包括回答问来,比如naked,就可以联想到当今较为流行的裸婚、裸考等,题和用英语翻译生活中特别熟悉的具有中国文化特色的词课堂气氛会随之变得活跃起来。汇10个,涵盖中国历史、艺术、文学、政治、宗教等内容。受试(二)能有效弘扬中国文化者在规定时间内闭卷作答。我们学习英语不仅仅是具备听、说、读、写、译的能力,还调查结果如下:(第1题:我认为自己对中国文化知识的有用英语向世界传播中国文化的目的。中国文化历史悠久,掌握情况是)76.7%的教师认为自己对中国文化知识的掌握能否准确无误地表达和弘扬中国优秀的传统文化是我们的情况一般。(第
5、2题:我认为自己用英语表达中国文化的总体重大责任和艰巨的任务,所以,应在掌握母语文化的基础上能力如何)80%的教师认为自己用英语表达中国文化的总体提高英语水平,将中国文化发扬光大。如果学生没能很好地能力较好。(第3题:我认为学生用英语表达中国文化的总体了解中国文化,就不能正确地用英语予以表达。容易使外国能力如何)86.7%的教师认为学生用英语表达中国文化的总人产生误解和歧义。体能力不好。(第4题:我在英语课堂教学过程中对中国文化(三)能增强学生的民族自豪感知识的关心程度)86.4%的教师认为自己在英语课堂教学过教师重视英语文化
6、的输入,导致学生认为国外的各个方程中对中国文化知识不太关心。(第5题:我认为在对学生进面都优于国内,如,学习环境、生活环境等,很多经济条件优行英语能力培养的同时关注母语文化)91.2%的教师认为母越的家长会将自己的孩子送到国外发展。学生对母语文化不语文化很重要。(第6题:在高校中的外国语学院开设有关了感兴趣。英语教师要正确理解西方文化,不能崇洋媚外,一定解中国文化的课程我的看法是)92.5%的教师认为在高校中要正确引导学生,培养他们的民族自豪感。在英语教学中,要的外国语学院开设有关了解中国文化的课程是很有必要的。加强母语文化的
7、输入,激发学生的爱国热情。当然,也不要抵(第7题:学习中国文化对英语的学习)教师基本上都认为学制西方文化,要正确把握和衡量二者的位置,更好地学习英习中国文化对英语的学习有促进作用。(第8题:在学习英语语。的过程中,是否培养学生向外国人传播中国文化的意识)几三、在大学英语教学中进行中国文化教育的途径乎所有教师都一致赞成这一点。(第9题:在英语教学过程(一)开设有关中国文化的相关课程中。我经常向学生补充与中国文化有关的背景知识)一半的高校英语专业普遍设置了英美文化、英美概况、中西文教师没有向学生补充与中国文化有关的知识。相反,(第
8、10化等课程,但是有关介绍中国传统文化的课程却很罕见。自题:在英语教学过程中。我经常向学生补充与西方文化有关2013年12月开始,大学英语四级和六级考试的试题题型有的背景知识)绝大多数教师经常向学生补充与西方文化相关所变化,其中一个就是翻译的变化,由原来的句子翻译变成的背景知
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