奇思妙想 为语文课堂注入新活力.pdf

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1、—小学科学●酉锄Ⅱ口＼——～——～—：—～—～一～一～一～一一一一一一l_兰—：l_一—一一一—一一———一住讲文课堂中注入教师的奇思妙想，就一·定能赢得掌声或笑声。下面以古诗《六月二十L口望湖楼醉书》为例，谈谈对^诗教学的体会。鹰息妙想一、奇思妙想，使阅读理解领·晤更深羹漾誊涟赫滚两《六二卜L日单湖楼醉书》足苏教◇黄敏霞版第十册中的一首诗，这是著名文学家、书法家苏轼谪居杭州期间创作的一组七言绝句中的一苗。诗句有声有色，有景有情。读起来朗朗L口，气势磅礴，仿佛自己也经历了一场突如其来的暴风雨。全诗只让学生先读一渎，再找出错误的原因，然趣事》，我先不急着让学生回忆

2、，而是用自有短短二十八个字，却生动形象地写了后用正确的修改符号进行修改，最后连起己的一件趣事去激发学生的兴趣：小时乍雨初晴、风云变化的西湖景象。如果老来再读一读这几个步骤完成的。小学阶候，我的爸爸告诉我，好好学习，将来才能师在上课时仅仅关注课文插图和文字，那段，常遇到的病句类型主要有以下几种，找到好的T作。我很乖巧，渎书也还算聪么学生是无法领悟诗句真正的内涵的。每成分残缺、搭配不当、词序颠倒、意思重明，成绩在班上也算名列前茅。暑假里的个对苏轼有一点了解的老师都知道，苏轼复、概念不清、前后矛盾和分类不当。如果一天，我正午睡，朦胧中，我听到说话的声的一生，冈为始终坚

3、持自己的见解，遭到经常和学生讲这些非常“语文”的话题，不音，我睁开惺忪的双眼一看，原来是爸爸朝廷当权派的排挤打压，先后被贬官一管是教学还是巩固，都会使明白的学生犯和他的同事正在聊天。只听见爸爸的同事次，甚至因为“乌台诗案”差点被处死。尽困，迷惘的学生发呆，课堂就会成为毫无神秘兮兮地把嘴巴凑到爸爸的耳边说：管一生才华横溢，但他的官越做越小，被生机的课堂。久而久之，学生的注意力就“你知道吗，隔壁村大队书记的儿子，今年流放的地方越来越远，越来越荒凉。他的会转移。课堂上我经常会做这样的事：让孩大学没有考上，别杀掉_『!可怜啊，成绩一一仕途坎坷，遭遇许多的磨难。但是他子们

4、把自己当成是一名治病专家，开设直很好，怎么会⋯⋯”听到这里，我町吓坏不甘沉沦、积极进取，总能在苦闷中自我“专家门诊”，“正确诊断”并进行“手术”，了，坐在床沿上一动都不敢动，后背和额排解。写这首诗时，正足他人生被贬后谪让病人最快“康复”。当学生修改出现诊断头直冒冷汗。爸爸看见我脸色苍白，赶紧居杭州期问所创作。如此看来，这就不仅错误时，我经常会说“科室跑错了，哪位专问我哪里不舒服。我哭着说：“我不读书仅是大自然中的一场暴风雨，而是间接在家愿意给治治?”；当学生改得太多时，我了，考不上会被杀掉的。”于是“哇”地大描述他人生中的这场暴风雨。只有这样，装作生气地说“这个

5、句子只需做个微创手哭。引得爸爸和他的同事笑弯了腰⋯⋯话学生才能真正领悟诗歌所饱含的思想感术，不用开大刀。”；当学生修改符号弄错音刚落，学生们忍不住哈哈大笑，我问为情。为了引导学生从文字表面走进文字背时，我会笑着说“大夫，您看对病，却开错什么笑，“这件事情十分有趣!”“文中的我后，我在课堂上制作．『极其简单的课件，药方了，吃错药是要人命的!”当学生站起很可爱!”他们争先恐后抢着回答。于是我课件中输入“坚持己见”“贬官”“流放”“坎来哑口无言时，我给上幽默的一句“糟糕，告诉他们：“这件事情是我的爸爸告诉我坷”“豪迈”等字眼，随着我的字正腔圆的这位医生还没有开设专家门

6、诊!”之后学的，这也是我童年的一件趣事。你们的童表述，这些词语按顺序慢慢跳入学生的眼生们一笑而过⋯⋯这样的练习总能在宽年一定也有许多的趣事，回家好好盘问你帘，把苏轼的--一生概括浓缩为几个词语的松、和谐的气氛中度过，而学生们不管自们的爸爸妈妈，让他们为你再讲述一遍。串联，让学生对苏轼有了更新的了解，继己改得正不正确总会争着抢着来回答。有明天我们来一次趣事大赛，看谁的趣事最而对整首诗也有更为深刻的领悟。整个过时，一点小招术，一两句小幽默，就让枯燥有趣?”这就成了作文要求，一次孩子和父程只要一两分钟，却起到l『深远作用。我的练习变得有声有色。母情感的交流，一段美好的

7、回忆。第二天想学生们以后再学苏轼的诗，一定不会那在学生讲述的基础上，再让他们将趣事写么怏忘记课件中出现的那些中心例，一定三、奇思妙想，使习作教学把握更准下来告诉老师，让老师一次笑个够。事实不会忘记苏轼人生中的那场“暴风雨”。再上，这已经不是单纯的习作了，而是由听渎整苗‘诗，一定有别样的感受。换作以往，经常面对一样事物，会产生审美疲趣事到讲趣事再到写趣事的过程。整个过我可能更多地足让学生预习，了解苏轼的劳；经常做一件同样的事情，就会产生厌程学生没有压力，只有动力；没有情绪，只一生，或是直接将文字投影给学生，让他恶感。小学语文教学中作文教学呈现得更有情趣。这样的写作

8、教学，绝对比单纯的们一读