教育的幸福是师生双边的绽放.pdf

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1、．一⋯一。口柳琳琳．。．赢(威海市第五中学，山东威海264200)臻≯一簿0“一百熹，一团一又是一季的芙蓉花开，看着真诚相拥，尽情挥重，为了让学生安心辅导，从那开始我养成了中午洒离别泪水一的．毕业生，再回头看看被感动得“鼻涕按点吃饭的习惯。这样的事情还有很多。我常常想，一把泪一一把”的．=初=一年级，我的小弟子们，我心里竟自己这种类型的老师，学生一般不会喜欢，也不愿然涌动着幸福的泪水。在农村从教了13年的我，从意亲近。然而，就在那一个不经意的瞬间，我也收获何时开始，最敏感的神经总能轻易地被学生所拨动。了感动的幸福点。我喜欢在班

2、上当着学生的面批改清晰_一记籍％得强两。次：．一生飘-病■人I院治疗，躺在病床上无奈地眼作业，而每次都是从南边的最前面一排开始向后批瞅天花板时，学生那一声声“老师”的呼唤让我又带改，这似乎成了我的习惯，而这时我总是要向和自。着感恩的心重新站在了三尺讲台上，应该是从那时己临近的孩子借红油笔，批改完了再还，可经过一开始我对幸福有了更深的解读。原来“有钱花不生段时间后，我慢慢发现了问题，红油笔总是出现在病一生平安就是幸福”这句话所言的幸福是为人者我批第一份卷子能接触到的地方。慢慢地，愚笨的一种基本《的愿望●●，¨．而●‰为人师者最大

3、的幸福，就是在我也心生奇怪，问起了学生，其中一位比较腼腆的。l教学中，获得来自学生内心传递的感动，从这个角小男生告诉我，“老师，你再别问了，我是怕你辛苦，度说，一我一是幸曩福藤的。每次都要借笔用，我这样放着你用着方便⋯⋯”哦，一、严格获得尊重，尊重化为幸福这一瞬间，我心里泛起阵阵的涟漪，孩子在看见你我自认为是一位对学生要求严格的教师，在课要批改之前总要记得把笔放在相应的位置，考虑得堂上不会和他们调侃嬉戏，把有效时间用在畅游知多么周全，这是一份多么细腻的爱与尊重!此时我识、提升学生能力的每一分每一秒上。相信我教过才知道学生并不是

4、不喜欢严格的教师，而是教学就的每一位学生都会有这样的感受，课上谁也不能浪像是天平一样，它的一边承载的是教师，另一边承费每一分钟；课下要求学生做到的，教师首先要做载的是学生；教师用严以律己支撑起了天平的一到。记得以前教师和学生都是第四节课后一起到食端，而把学生放在心中，让学生在老师的言传身教堂吃饭，而自己怕吃完饭回去，需要辅导的学生找中努力学习，支撑起了天平的另一端，这中间我们不到我，所以我就在办公室等着学生辅导全部结束要做的就是怎样掌握好心理的天平，重要的因素就后，再去吃饭，有时饭没了自己就饿一顿，因为我觉是要有关爱。得这是和

5、孩子之间达成了约定，而我是约定的遵守二、关爱收获理解，理解成就幸福者，不是破坏者。时间长了，我发现学生到我办公室我总喜欢揣摩每一位学生的心理，因为我知道的时间都会集体晚点，这让我很不高兴，可是怎么自己教的是一个个活生生的人，而不是机器，所以做思想交流效果都不好，时间一长我更纳闷了。一一味严格，是犯了教育中的大忌。这时，就需要我在个孩子告诉我：“老师，我们都商量好了，去你办公严格中张弛有序，那贯穿其中的点就是爱。我总是室晚一点，这样你就可以安心吃饭了。”我心里明白，想我们能给学生什么?父母给了他们生命，国家给教师严格自我要求，在

6、学生那里就会得到充足的尊了他们学习和工作的机会，那作为教师的我除了要离囫权事——LL—=兰兰兰兰兰兰兰麓誉～教给学生知识之外，能够给予他们的就应该是更多师的自己也不会感到幸福，所以教师需要转变。为的爱。这里没有惊天动地的大爱，但我们可以在点了转变学生的学习方式，我发现，如果真正让学生滴中见真情，我总相信学生会感受到的。说到这里，参与到课堂里的话，孩子就得有权利参与备课。况且我就会记起曾教过的一名女学生。这个孩子刚人初现在的资讯条件这么优越，只要好好引导学生，那一一周之后的周一早晨，着实吓了我一跳。课代表么学生就会给我们带来惊喜

7、。在讲授《鹤群翔空》这告诉我那位学生在呕吐，我一听心想不得了了，赶篇课文时，我就改变了授课模式，我和学生一起备快送卫生室。可这时有的学生偷偷告诉我：“老师，课，由于学生时间很紧，对于课文的把握不那么透她都是装的，在小学的时候就是这样的，只要写作彻，因此，在开始的操作上我采用的是小环节内容业就呕吐。”原来还有这样的事。我心里泛着嘀咕：的备课。《鹤群翔空》这篇文章有三个场景，我让学一个初一的孩子从小学开始就有这样的习惯，真生选择自己最喜欢的场景进行备课，并预先没有给可谓是“难得一见”。但面对这样的学生，我心里只学生提出备课的要求是

8、什么，我想看看学生在具体有一个念头：“不能放弃。”学生刚上初一，说不定她的操作过程中会出现什么问题，进而决定我的下一骨子里也不想就这样度过以后的日子，那我要怎么步具体要怎么做。课堂一下子就活了：学生们不停做才能帮到这个孩子，这是我当时想得最多的问题。地提出自己的问题，这意味着