高职铁道交通运营管理专业学生职业核心能力培养分析.pdf

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1、·224·2015年5月路桥工程工程技术高职铁道交通运营管理专业学生职业核心能力培养分析申伟申金国康健(1．黑龙江交通职业技术学院；2．哈尔滨铁路局齐齐哈尔站工程师黑龙江齐齐哈尔161000)摘要：对学生职业核心能力的培养，是当前高职教育的重要核心内容。本文针对高职铁道交通运营管理专业学生职业核心能力的现状，阐述了高职院校学生职业核心能力培养的意义，并结合高职教育实践提出了高职院校学生职业核心能力的培养途径。关键词：高职：核心能力；培养中图分类号：F530-4文献标识码：A文章编号：1671．5586(2015)17．0224．

2、01职业核心能力是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基以执业能力为导向的专业素质培养；三是以社会适应为导向的本能力，它适用于各种职业，适应岗位的不断变换，是伴随人身心素质养成。以铁道交通运营管理专业实践所需求的能力为终身的可持续发展能力。职业核心能力是成功就业和可持续发导向，经过多年探索与实践，开设《职业素质与能力》课程，展的“关键能力”，是当今世界发达国家、地区职业教育和人课程开设以来由于教学内容紧跟时代发展，教学方法形式多样，力资源开发的热点。深受学生们的欢迎。1高职学生职业核心能力培养现状3I2在高职教育各个教育环节中渗透

3、核心能力培养。1．1对职业核心能力认识不清晰。核心能力强调当职业发以潜移默化为重要方式。除了开展课程改革以外还要通过生变更或者当劳动组织发生变化时，劳动者所具备的这一能力课堂教学、校园生活、创业活动、社会实践等教育环节渗透核依然起作用。它具有普适性、可迁移性、持久性、难以模仿性、心能力培养形成全方位的核心能力培养网络。整合性等特征，对人的可持续性发展和终身发展具有深远的影①课堂教学。我院全面实行“以学生为主体、教师为主导、响。多数高职院校对职业核心能力的培养尚未引起足够的重视，突出核心能力培养”的具有职教特色的教学方法改革根据不

4、同只是停留在专业能力教学的层面上，忽视了对学生职业核心能专业与课程的特点积极探索现场教学法、同步教学法、模拟教力的培养，严重影响着高职毕业生的就业和职业发展。学法、项目教学法、案例教学法等多种教学方法。初步形成了1．2不能明确职业核心能力的培养目标。针对某一特定岗“全真案例同步教学”、“分级互动教学”、睛境体验教学”位掌握单一职业岗位技能的传统教学目标已经不能跟上职业教为主要模式的教学方法使课堂情景贴近工作环境收到了较好的育发展步伐，大多数高职院校的人才培养方案未能体现核心能教学效果。这些教学模式立足学生专业能力和核心能力的培养

5、力培养的要求。在专业教学中，对核心能力不重视，未能有效通过情景的设置引导学生在认知中去体验、去实践从“学会”地把可持续发展理念有机地贯穿在整个教学活动中，导致核心到“会学”从而促进每一位学生在知识、能力、情感、习惯、能力培养与专业教育脱节。文化素养等方面的形成与发展。1．3职业核心能力的培养没有渗透到各环节中。一些高职②校园生活。学生社团、网络生活、寝室文化、创业活动院校即使在人才培养方案中涉及到了核心能力的内容，但没有是实施核心能力培养的重要阵地。创建具有高职特点的大学生形成全方位的核心能力培养，没有渗透到各个具体的教育环节活

6、动中心开展形式多样的技能竞赛活动探索准社会化社团管理中。模式建立适应高职学生特点的网络环境积极创建健康文明的寝1．4职业核心能力的培养没有真正进入到实践教学活动室社区组织学生创业活动在此引导下锻炼核心能力。中。教育部明确指出，高职教育应“大力推行工学结合，实行③社会实践。参加社会实践是高职学生实现与社会零距离校企合作，突出实践能力培养”，而一些高职院校在实习实训的重要途径。要在了解社会、认识职业的社会实践中培养学生方案中虽有涉及核心能力的内容甚至地位不低，但并未真正进的核心能力。入教学活动中，在教学实践中难于操作，没有转化成实质

7、性的3．3在校企合作实践教学中强化核心能力培养。教学行动。职业核心能力必须是学习主体通过自身的实践活动才能得2职业核心能力培养的意义以养成，为此职业教育必须大力加强实践教学的力度。其有效在现代职场，就业竞争，最主要的、最终的竞争是以职业途径是加强校企合作走工学结合之路。我们学院在这方面已经核心能力为主体的综合素质的竞争。取得了初步成效。在职业人才进入职场的初期，是用人单位考察录用者实际①企业设课堂。我院利用行业优势将一些专业技能课搬到工作能力和人品的重要时段，是入职的关键期。有些应届毕业企业和公司里，在基地设课堂请企业专家授课不

8、仅可以使学生生不能适应职业岗位的要求，有的还被用人单位在此间辞退。实地感受到企业的工作氛围及了解企业对员工的要求，还可以不少毕业生核心能力弱，价值观错位，职业起步就遭受失败。培养学生的实际上岗工作能力。整个教学过程分三步进行。首它从反面印证出：职业发展，价值观是