材料科学与工程专业留学研究生教学质量提高途径研究.pdf

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1、2015年第6期黑龙江高教研究No．6，2015总第254期HeilongjiangResearchesonHigherEducationSerialNo．254材料科学与工程专业留学研究生教学质量提高途径研究佟运祥，王香，李莉(哈尔滨工程大学材料科学与化学工程学院，黑龙江哈尔滨150001)摘要：在全球经济一体化和教育国际化的推动下，来华留学研究生的规模不断扩大，各高校对教学质量愈加重视。文章分析了材料科学与工程专业留学研究生的教育现状，并从课程设置、教学内容、实践教学、师资队伍与教材建设以及教学质量评价体系方面对教学质量提高途径进行了探索。关键词：国际化；材料科学与工程

2、；留学研究生；教学质量中图分类号：G648．9文献标志码：A文章编号：1003—2614(2015)06—0164—032001年至今，在全球经济一体化和教育国际化的推动者所在学校为例，材料科学与工程专业来华留学生已经从最下，在政府主导和大力支持下，来华留学生高等教育规模不初的两三个国家扩大到十几个国家。这造成已往留学研究断扩大。来华留学生数量的年增长率均在10％以上⋯。生教学体系并不能够适应新形势的需要。此外，来华留学研2010年教育部发布《留学中国计划》，更是提出“到2020年，究生与本土研究生在文化、教育背景等方面均存在较大差全年在内地高校及中小学就读的外国留学人员达

3、到50万人异。上述留学研究生教育的特点使现有留学研究生教学中次，其中接受高等学历教育的留学生达到15万人”的主要任出现了许多问题，具体表现如下：务]。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—20201．课程教学设置单一年)》明确指出“进一步扩大外国留学生规模”，并“不断提高材料科学与工程专业主要讲授各类先进材料的制备、组来华留学教育质量”J。为此，各高校纷纷出台各种政策和成、结构与性能以及它们之间关系的基础理论与基本规律，措施，提高来华留学生的规模与培养质量。知识点多，实践性强。发达国家的留学研究生教学体系通常随着我国综合经济实力的迅速提高，材料科学与工程专根据本校专

4、业发展方向与特色等灵活地进行课程体系设置，业高等教育进入蓬勃发展时期J，超过130余所的高校设有具有特色鲜明、注重交叉学科人才的培养、课程涉及面广等优点J。我国现有的课程教学体系仍主要以理论教学为主，该专业。并且，我国高校在材料科学与工程学科的科研实力缺乏体现学校特色与优势的内容，教学内容重复现象严重，卓越。根据2014年Qs世界大学排名中的材料科学学科排名，清华大学、上海交通大学、浙江大学以及哈尔滨工业大学相近课程或专业知识多次学习。现今留学生培养主要沿用“趋同教学”的管理模式，即按等高校均进入了前100名。上述学科特点与实力持续吸引照本土学生的培养计划与教学大纲培养留学

5、生，采取与本土着来自世界不同国家和地区的研究生来华求学。学生趋同管理的模式J。这种模式在来华本科生或语言学基于上述背景，本文首先分析了材料科学与工程专业留习类等对基础要求不高的专业取得了良好的效果。然而，大学研究生教学体系中存在的问题与不足，然后从课程设置、多数材料科学与工程专业的来华留学研究生在教育背景、知教学内容、实践教学、师资队伍与教材建设以及教学质量评识储备等方面无法与国内教育同步。因此，全盘照搬“趋同价等方面积极探索了提高教学质量的途径。教学”的管理模式势必造成教学质量的下降。一、材料科学与工程专业留学研究生教学体系2．实践教学环节薄弱中存在的问题实践教学旨在通过

6、实验加深学生对基础知识的理解，引我国从留学净输出国向留学输入国转变的时间较短，而导学生全面掌握和融汇知识、锤炼科学思维、培养综合运用且来华留学研究生的规模与地域分布均不断扩大J。以笔知识的能力和创新意识。材料科学与工程专业与工业生收稿臼期：2015—04—21作者藩简霁介：堡霾孽态喾舌婺荔饕墓鑫摹i2i装攀，{；警蒙藿樊攀}；}2研i究；专王化香，哈毽尔霉篱滨工{程；大；学羞材料型科学与耋化垡学工程学院教授，博士，主要从事生物医用复合材料研究；李莉，哈尔滨工程大学材料科学与化学工程学院教授，博士，主要从事生物材料科学与工程专业留学研究生教学质量提高途径研究165产结合非常紧

7、密，因此，更应注重实践教学环节的建设。然细致梳理，取消重复内容。而，现阶段留学研究生的实验学时设置较少，甚至不设置。2．采取适度的“趋同教学”模式即使设置实践教学环节，大部分实验集中在特定时期，不能“趋同教学”管理模式虽然在来华留学研究生的培养方与理论教学同步，导致理论与实验脱节。实验教学形式并不面存在一定的问题，但是也不能完全否定其积极的一面。因能突出对实践能力的培养，这也在某种程度上限制了学生的此，在实际工作中，需要把握好“趋同教学”使用的“度”，即创造思维。采取适度的原则，在培养标准方面要保持与本土学生一致；