如何打造高效的英语课堂-论文.pdf

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1、如何打造高效的英语课堂江苏省苏州市工业园区星湾学校潘立建现行牛津版英语教材每一单元的第一课时由ComicstriD思维能力和动手实践能力。和Welcometotheunit两部分组成，C0micstriD部分通过可爱的例如，在教学牛津版初中英语9AUnitlWelcometotheunit小狗Eddie和电子狗Hobo之间简短、有趣的对话，点明该单元前，教师可以布置课外作业的形式设计实践活动：下节课，我们的学习内容和学习要点；Welcometotheunit部分在于激发学生将学习关于星座的知识，很多同学对12星座感兴趣，你知道是对本单元话题的兴趣。许多英语教师认为，这部分内容少、对话哪l2

2、个星座吗?你的星座是什么?你的同桌的星座又是什么?简单、语法知识点涉及得不多，很容易展开教学。事实上，要想下课后，请同学们做个调查，记住至少20位同学的星座，在下节真正上好这一部分内容，实现高效课堂，也绝非易事。课上进行展示。那么，如何才能打造Comicstrip和welCOmet0theunit完再如，在教学牛津版初中英语8BUnit5Welcometotheunit美结合的精彩课堂呢?笔者从以谈话法诱导学生多说、以表演前，教师可以布置这样的预习任务：课后上网查询或借助工具书法引导学生参与活动、以实践活动法培养学生的创新能力等几查询国际慈善机构的名称，了解他们帮扶的对象以及起到的作方面进

3、行了尝试。用，并制作成图例。实践活动既能促进学生主动参与活动，又能一、使用谈话法教学Comicstrip，诱导学生多说培养学生的创新思维能力和动手能力。初中英语教学大纲规定：老师要通过对学生听、说、读、写的三、使用表演法教学Comicstrip。引导学生乐于参与活动训练，提高学生综合运用英语的能力。因此，在实际教学中，教爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在教学中，教师应该师应注重让学生多听、多说、多读、多写。对于Comicstrip部分，注意不断激发学生学英语的兴趣，学生有了兴趣，才会乐于学除了大家常用的听、读外，笔者认为还可以通过巧设情境、使用习，才会积极地参与活动。因此教师在教学Co

4、micstriD时，也不谈话法进行教学，诱导学生多说。妨多用激趣法。初中生不仅喜欢表现自己，而且活泼好动。因例如，在教学现行牛津版初中英语9AUnit6C0micstriD此，教师可以采用表演法激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习时，教师可先用多媒体或教学挂图展示图片，引导学生与教师展热情。开英语交流。教师问：今天Eddie的打扮与往常不一样，他的穿例如在教学牛津版初中英语8AUnitlComicstrip时，教师着打扮像什么?(What’shedressedlike?)引导学生说出侦探可改变传统的教学模式，不再重复让学生听录音、找答案、读对(detective)这个单词。接下来，教师继续问

5、：他真的想成为一名话的环节，而是用多媒体展示四幅动漫图片，让学生猜猜卡通图侦探吗?(Doeshewanttobearealdetective?)他打扮成“侦探”片中的人物Hobo和Eddie可能会说什么。在引导学生看图说话的模样，想抓什么样的凶手呢?等等。教师运用谈话法，可以引后，鼓励学生每两人一组按照自己的猜测编对话并进行表演。导学生主动回答问题、诱导学生开El说英语，让学生养成多说英学生们在积极准备后，都会踊跃地表现自我，争先恐后地争取表语、多运用英语交流的好习惯，让学生明白“学英语有用”的道演机会。理，使学生懂得学英语应该在“用中学、学中用”的真谛。在这一环节中，教学的重点不在于课本

6、上的文本文字，而是二、使用实践活动法教学Welcometotheunit。培养学生的引导学生创造性地编写对话，这既培养了学生的看图说话能力，创新能力又培养了学生的创新能力。活动法是英语教学中常用的方法之一。在学习welcometo“教学有法，教无定法”。实践证明，老师在教学中正确地使theunit时，可以根据教材内容设计实践活动，培养学生的创新用谈话法、实践法、表演法都有助于高效课堂的打造。·40·涪奴外学司·教学参考