我的小学作文教学观-论文.pdf

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1、【教学交流我的小学作文教学观◇内蒙古托克托县民族小学／邬婧钰【摘要】作文是小学语文教学中的一个重要环节，而面对农在阅读教学中，教师要把握教材中的因素，通过指导学生村小学作文的许多困难与问题，笔者认为作文课应从以下几反复朗读、背诵、积累语言素材，增强语感，让学生在读点入手：一、培养习作的兴趣，使学生的思维活跃起来，制中体会，在读中感悟，通过朗读使学生感受祖国语言文字定一套训练计划，在教师的指导下，让学生由怕写转变为渴的深刻内涵，从而积累优美的词句，为今后的习作打下良望写；二、在阅读中积累语言，培养学生的语感，开拓视好的基础。野，增知启智；三、定格

2、训练，防止跑题，经常定格训练，教师还可以给学生提供课文阅读的书目，把学生的阅学生写文章自然就不会跑题了。四、观察生活，积累素材。读兴趣从课内迁移到课外，让学生在课外阅读过程中，不【关键词】小学作文习作兴趣入手问题训练计划循序渐进积累语言定格训练断增加自己的词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。作文是小学教学中最重要的一个环节，而农村小学的可以让学生认真阅读《唐诗三百首》、《名言警句》、作文现状却不容乐观。因为农村小学作文起步晚，加上学《成语故事》等，摘抄优美段落，背诵名诗名篇，不仅能生的见识少，文化素质存在着特别严重的差异，学生的语开拓视野，增

3、知启智，更是提高学生阅读能力和习作水平言组织、运用能力较差，有的学生甚至连一句话也写不清的有效途径。楚。他们不知道什么是作文。如果老师布置写作文，有的三、定格训练，防止跑题学生就在优秀作文书刊上抄一篇给老师交差。面对农村小写文章不能跑题，在教学中，有些学生的习作总是跑学这种现状，笔者认为作文课堂教学应从以下几点入手：题，这是令人头疼的事，怎样使学生作文不跑题昵?笔者一、培养习作的兴趣总结出这样一种方法，叫定格训练，如何定格昵!笔者就怎样才能使学生的思维活跃起来，情绪兴奋起来，以“写人为例”谈一谈“定格”。步入快乐作文的车道呢?面对学生不知道什么

4、是作文，常例如，写《我的妈妈》这篇文章，开头必须提出问常不会写或者写不出来，思路打不开的现象。他们教师要题，假如这样提问题：“我的妈妈是一个在学习上帮助和生引导学生去观察生活、感受生活。引导学生写自己想写的活上照顾我的人⋯⋯”第二段以事例来证明问题，为文章重事、抒自己想抒的情，写出自己的快乐，写出自己的烦点段，在学习上和生活上可以各举一两个事例，事例的多少恼，想写多少就写多少。最重要的是教师要有自己的一套可以根据文章篇幅要求的长短来定，分几个自然段来证明，作文训练计划。然后按照心中拟好的计划进行循序渐进地最后一段就点明主题——我的妈妈就是一个在

5、学习上和生活训练。首先，在语文课堂中加强对学生说话写话的训练。上帮助、关心我的人。其他写人的文章也可以依此类推，经也就是练习用词、造句、造段。其二，动员学生每周至少常这样定格训练，学生写文章自然就不会跑题了。看一本课外书，并写一篇读书笔记。(随意写，有内容就记事的文章也可以按照“开头提问题——事情或活动行，不要给学生任何压力)其三，每天要求学生写一篇有的经过——结果怎样(点题)”来定格。目的的日记。什么叫有目的的日记呢?其实很简单，让学四、观察生活，积累素材生在每天写的日记前加个题目就可以了。刚开始学生也许有了写作的方法，更重要的是素材。学生在

6、作文中往不懂怎样加题目，教师就要作必要的引导，教会学生根据往无话可说，是因为缺少写作素材。学生不会观察生活，日记内容拟上一个题目。经过反复的训练，学生就会触类更不会思考、感受生活。在教学中，老师应抓住一切契旁通自己加题目了，等时机一成熟，再把日记的概念换成机，引导学生观察生活，积累写作素材。作文。学生就会感到很惊奇：“这就是作文呀?”当你肯总之，生活处处皆语文，多留心观察生活就会积累大定地回答：“对，这就是作文!”可想而知，此时的学生量的素材，多感受生活，学生自然就会在作文中表达自己一定会兴奋得大叫：“作文不难了，老师万岁”!因为的情感了。他们

7、明白这个公式“日记+题目F-．作文”“惧作文”在他综上所述，面对农村小学的现状进行作文入门教学并们的潜意识里就会烟消云散，你说有了成就，他们能不高非难事，学生很容易入门，但是，要真正使学生写出象样兴吗?从学生的怕写到渴望写，这就是历史性的进步。的文章，也并非易事，因为“冰冻三尺，非一日之寒”，二、在阅读中积累语言写文章也如此。本文谈的只是把学生带进作文的圈子里，新课标强调积累语言的重要性，让学生在读中积累语少走弯路，在圈子里练习，创新，再走出圈子。言是第一位的，也是提高学生读写能力的有效手段。“书“教学有法无定法”只要你善于在教育实践中分析总读

8、百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也结、勇于创新，你就会在教育这个广阔的舞台上游刃有余。会吟”，阅读是学生学习和积累祖国语言的重要手段，一1