幼儿人际交往研究-论文.pdf

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1、TheeducationalI育人幼儿人际交往研究浙江省新昌县沙溪镇中心幼儿园李余萍《36岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿社会领尽量让他们自己动手去做，在这个过程中发现幼儿的闪光域的学习和发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格点并及时给予肯定。当幼儿所做的事情还需要提高时，教基础的过程。对于幼儿来说，人际交往是他们社会学习的师也应及时鼓励，并给予适当的指导。教师的激励和肯定主要内容，同时也是社会性发展的基本途径。幼儿在交往是幼儿成长的养料，这对幼儿树立自信心是极其重要的。过程中，不仅能学习怎样与人友好相处，也能学习怎样看另外，在生活、集体活动中，我们要积极征求幼儿的意见，待自己、对待

2、他人，不断发展、提高社会适应能力，为更让幼儿充分感受自己是一个平等的主体。好地适应未来社会打下扎实的基础，从而演奏出华丽精彩的篇章。四、以身作则，关心尊重家人和同伴幼儿园不仅是幼儿活动的天堂，更是一个培养幼儿人首先，在13常活动中，教师可以树立一定的榜样，以际交往能力的优秀场所。身作则。如晨间接待时，亲切地向家长和幼儿问好，对于体弱多病、情绪不佳的幼儿要主动去询问和关心，让自己一、鼓励并创造机会让幼儿与人交往的行为成为幼儿待人处事的向导，引导幼儿朝积极的方向教师要尽力利用、创造多种形式，让幼儿参与到交往发展。中去，并鼓励幼儿与同伴一起游戏、交流。如创建一些需其次，教师要引导幼儿关心、爱

3、护和尊重身边的同伴要同伴交流、合作的区域活动，并给幼儿提供一个相对开和长辈。我们要多开展与之相关的谈话和主题活动，让幼放的时间和空间，营造一个愉快、轻松的氛围。在这样一儿知道大人抚育自己的辛苦，关心身边的家人和同伴，主个和谐的环境中，为了共同的目标，幼儿会主动地去和同动地帮助大人做一些力所能及的事，遇到老弱病残与有困伴交流、合作、协商。教师还可以开展一些有关的集体活难的人我们要给予关心和帮助，如让座、搀扶等。另外，动、游戏活动等，给幼儿提供更多的交往机会。通过这样我们还可以开展一些角色游戏，如医院、商店等，引导幼的碰撞，幼儿的交往能力在原有的基础上得到发展，并且儿体会劳动者的辛苦，并尊

4、重他们的劳动果实。还能体会到交往给自己带来的快乐。最后，教师要引导幼儿用平等、尊重的态度去对待差异，学会尊重、接纳与自己不同习惯和生活方式的人。13二、指导、帮助幼儿与同伴友好相处常活动中，我们要引导幼儿认真倾听同伴的不同意见，了首先，教师要指导、帮助幼儿学习一些基本的人际交解每个人都有自己的优点和长处，都是平等的，我们应该往技能和规则。现在的幼儿大多数是独生子女，是家里的友好相处，相互尊重。小宝贝，习惯了“独享”。进入到幼儿园这个大家庭后，幼儿交往能力的培养不仅是幼儿园的任务，家长同样幼儿容易将家里的习惯带到集体生活中，所以在13常活动具有不可推卸的责任。中，教师要鼓励幼儿与同伴一起

5、分享玩具、一起分享心情。一对幼儿的闪光点，教师要及时进行肯定与表扬。当幼儿之、创设宽松、和谐的家庭交往环境间出现矛盾、不愉快时，教师可以先引导幼儿与同伴自行家庭是幼儿的第一所学校，幼儿的人际交往能力大多协商。当幼儿自己不能解决时，教师可以组织一个小小的数来自家庭。作为家长，应努力为幼儿创设一个亲切和谐、谈话活动，集体讨论、商量解决问题的方法，然后适时引民主平等的家庭生活氛围。在日常生活中，家长要主动亲导、指导，帮助幼儿提高自己的控制能力，避免幼儿之间近与关心幼儿，让自己成为孩子的朋友，与其在一起快乐产生不愉快，让幼儿感受到集体生活的温暖与快乐。地游戏，并主动邀请幼儿参与一些有关自己的讨

6、论，鼓励其次，在13常活动中，引导幼儿换位思考，学习理解幼儿大胆发表自己的意见与建议，让幼儿充分感受交往的他人。当幼儿与同伴之间出现冲突时，及时引导幼儿思考：乐趣，建立亲密的亲子关系。如果朋友对你这样，你会怎么想?怎么做?同时，教师还可以结合幼儿的交往经验，开展一些相适应的主题活动，二、积极为幼儿创造交往的机会。让幼儿体会营造一个和谐的交往氛围。交往的乐趣在日常生活中，作为家长，要鼓励幼儿走出狭小的三、保护幼儿的自尊心、自信心。肯定幼儿的空间，利用空余时间，多带孩子去一些公共场合，放手让自主表现幼儿去与同伴交往，参与到他们的游戏中去，或者主动邀首先，教师要关注幼儿的感受，保护幼儿的自尊

7、心和请同伴到家里，让他们学会分享与合作。在交往中出现问自信心。在13常生活中，我们要耐心、细心地处理幼儿身题，幼儿若力所能及，则让他们自己解决，若不能，家长边的每一件事情，以平等的眼光对待身边的每一位幼儿，应进行适当的指导与帮助，让他们体会交往的乐趣。多用微笑的面容、赞许的目光、肯定的语言，及时发现幼人际交往能有效地促进孩子个性、情感、智力等方面儿的优点和长处，让幼儿切实感受到自己被尊重，体会到的发展，是幼儿社会性发展的一条重要途径。幼儿在与同