小学高年级声乐课教学现状分析与对策-论文.pdf

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1、II1一做好创新、设计者的角色。同时注意声乐与歌唱的差异性，认真研究声乐教学的技巧性，将声乐课教授的歌曲与生活、时代及背景等联系起来，从而激发学生学习声乐歌曲的兴趣。冉有要严格执行课程设置，杜绝随意占用常识技能课的分析与对策现象。现象分析：小学高年级声乐教学黄金花实效性有待进一步的提高，课改已进入到深水区。但受传统教育思想的影响，有些教师、领导的思想还没有能跟上课改的脚步，教学观念与思路有待更新。随着时代的发展和教育的进步，素的教学随意性过大，许多教师往往未能对策与建议：我们要不断总结反思质教育越来越受到社会、学校、家长的

2、认真备课，缺乏创新与探究。在调研中教改以来的得与失，加强自身的业务提重视音乐能够愉悦身心，提高学生的发现，有近30％左右的学生对音乐课高，认清课程地位，促使学校重视音乐。素养学，对青少年塑造人格、提高审美能兴趣不高或者不感兴趣，音乐课堂教学在新课标体系之下，小学音乐课声乐教力有重要的作用，声乐教育更是将音乐不能激发学生的兴趣，课堂教学的效果学的重要性越发的表现出来。无论是教高教教育从单纯“欣赏”的层面提高到了“演不好。师，还是学校，要充分认识到声乐教学唱”年的实践学层面，在小学教育中的重要对策与建议：根据国家教育中长期的重

3、要性和紧迫性。首先，教师要认真性愈发凸显。小学高年级虽然接受了几发展规划，至2020年前，要补齐补足音、学习新课标，通过合适的途径与方法，级现年的音乐教育，有了一定的音乐素养，体、美、国防师资。各学校要尽可能地向学校领导宣传声乐教学的意义和作但在士音乐课状堂教学中，高年级的声乐课争取补齐音乐专业教师，同时在配备的用，一定的场合要呼吁声乐教学对于小的教乐学仍存有很大的难度，本文基于教过程中，注意男女教师的搭配。在现有学生素质提高、人格培养、欣赏能力建学实际和相关调查结果，结合小学生现的教学环境下，想方设法多方位协调，立等方面

4、的积极影响，要让学校领导和在的课学习和心理特点，并根据小学声乐以保证声乐教学能有自己的专用功能教家长理解到声乐教育不仅能够帮助学生课堂教学特点，对小学高年级学生声乐室。同时要加强教师对课标的学习与研树立一定的兴趣与信心，还能够将高年课的教学现状进行分析，以期促进小学究，并强化他们的教学考核机制，培养级小学生从文化课的学习压力中解放出高年级声乐课教学和小学生素质的提高他们对教学内容的选择能力以及教学研来，获得暂时的轻松愉悦，从而能够以和发展。究能力，在教学方法中加以变革，以激更好的状态再次投入到学习当中去。其现状分析一：许多

5、小学存有师资严发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。次，说服学校领导、教师和家长了解声重不足，学校音乐教学设备配备不足。现状分析二：学校强调素质教育，乐教学的重要性，}肖除其抵触情绪，让同时在现有的专业教师中，男女教师的也十分重视学校的艺术教育。但真正能其能够从主观上认同声乐课的教学，并比例严重失调。专业教师的不足、专业够提高学生素质水平的声乐课开展起来且能够积极主动配合声乐教学的开展。男女教师的严重失调，明显的影响着音却是那么的难。首先受应试教育的影响，总之，声乐教学再好，如果不能让乐学科的教学，尤其是声乐教学，女教学校、

6、家长对于艺术教育谈起来重要，更多的人知晓，以后还是难以开展。可师的偏多势必造成教学的局限性。同时做起来可要可不要，忙起来不要。音乐以通过声乐比赛、表演等，使得声乐教教学仪器设备的不足，也严重影响着小课常被其他科目教师“抢”去上。其次，学能够较有系统性、持续性地开展起来，学音乐的声乐教学。通过调研发现，在学校对于声乐课程的硬件，没有像其他从而发挥出其应有的作用。教师要丰富调查的相关小学，基本上学校都能配备“主课”那样鼎力支持，造成课程开展教学手段与方法，提高声乐课课堂教学钢琴、电子琴等基本教学_T具，但在专有一定的困难。最后

7、在音乐教学过程中，的趣味性。在教学过程中要发挥教师的业功能教室配备上存有明显的不足，尤不能把握声乐课教学特点和学生学习特主导作用，要加强正面引导，利用优美其是城市学校及城乡结合部的学校，受点，将一些难以理解的专业语汇、难度短小的歌曲，让学生享受成功的快乐。生源的压力，学校基本很少能配备各类较高的演唱方法带人到了教学活动中，另外，在教学中，将过程性评价与终结多功能教室，声乐教学往往更多的是在导致学生难以接受。性评价相结合，形成从“要我学”到“我教室里面进行。在教学内容的选择上，对策与建议：声乐教育是素质教育要学”的心理转变，

8、进而促进小学高年依据新课标的要求，目标引领内容，教的重要环节。它在塑造学生人格、性格级声乐课教学以及小学生素质的提高和材实行三级管理模式。但在调研中发现，的过程中有着极其重要的作用，学校领发展。教师一是没有能力去选择教学内容，二导要高度重视艺术教育对其发展的积极是教师不想认真地去选择教学内容，更作用，为