小学高年级声乐教学现状及研究音乐本科 毕业论文

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1、本 科 毕 业 论 文               论 文 题 目 ：小学高年级声乐课教学现状及研究原创承诺书 我承诺所呈交的毕业论文是本人在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我查证，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。若本论文及资料与以上承诺内容不符，本人愿意承担一切责任。                      毕业论文作者签名： 日期： 2013 年 12  月 27 日目    录 摘要导言第一章小学高年级声乐课教学现状（一）、小学高年级声乐课不能正

2、常开设（二）教师专业话水平不是很高，有的难以胜任小学高年级声乐课的教学（三）重视声乐知识与技巧的传授指导，忽视了学生的发展规律第二章相关对策（一）、守住自己的‘阵地’（二）音乐教师要不断进修，完善自己的专业化水平（三）教学策略1、生动与主动。2、注意课堂气氛3、注意因材施教，循序渐进4、要重视学生的演唱实践5、教学要有整体观结论参考文献致  谢 摘要声乐教学是儿童音乐教学中的主要内容，对培养儿童的品德、情操，扩大儿童的知识视野、陶冶儿童的心灵，提高学生基本的歌唱技能、技巧，增进对音乐的理解力和欣赏力都具备非常重要的

3、促进作用。然而，在农村小学高年级，声乐乐教育现状与现代化教育的要求相差甚远，因此，文章针对农村小学高年级声乐教育的现状提出了一些看法。关键词：农村小学高年级；声乐教育；音乐教师       导言声乐教学是儿童音乐教学中的主要内容，对培养儿童的品德、情操，扩大儿童的知识视野、陶冶儿童的心灵，提高学生基本的歌唱技能、技巧，增进对音乐的理解力和欣赏力都具备非常重要的促进作用。许多刚毕业的教师初次接到小学高年级声乐教学时感到很茫然，现就结合我十多年的教学经历和周边教师的感悟谈一谈在教学小学高年级声乐课的一点感悟。在教学中，

4、我感到许多学生不愿意学声乐，认为它很难，不知从何处入手，对声乐失去信心，不乐于学习声乐，我觉得造成这种局面与学校、家长的不重视，教师的专业话水平，教师的教学思想、教学方法、教学手段、教学态度都有着直接的联系。作为音乐教师的我深感声乐教学的艰巨与困难。在此，我结合自身对当前小学高年级声乐课教学的认识和感受，谈谈农村小学高年级声乐教学现状及研究对策。                                           第一章 小学高年级声乐课教学现状时下小学高年级声乐教学远远跟不上教学改革的步伐，由于农

5、村相对落后、闭塞的教育教学限制，学生受到各种各样条框束缚，受到学校及家长升学的压力，学校的升学率等影响，使得我们的声乐课不是被学校、学生很重视，有的地区和学校在高年级甚至不开或开而不上。教师的专业话水平不是很高，有的难以胜任小学高年级声乐课的教学。对于小学高年级阶段的学生而言，演唱技巧还不成熟，心理状态更是一个不稳定时期，处在由儿童期向青春期过渡的关键时期，好奇、贪玩、多动、注意力不集中成为他们声乐学习过程中的种种障碍。总的来说有以下几种状况。（一）、小学高年级声乐课不能正常开设音乐课程做为基础教育的组成部分和必修

6、学科，多年来在取得长足发展的同时，也存在着诸多不适应时代发展的问题，尤其是音乐课程是整个基础教育中的薄弱环节没有得到根本性的改变，离素质教育的要求还有一定的距离，还难以跟上21世纪社会经济和教育发展的步伐。学校面对各方面的压力，有的不开，有的开也不能认真的上。（二）教师专业话水平不是很高，有的难以胜任小学高年级声乐课的教学有的地区学校没有专业科班的声乐教师，有的是其他课教师兼任音乐教师，有的音乐教师没有系统的学习声乐，自己水平有限。（三）重视声乐知识与技巧的传授指导，忽视了学生的发展规律我国中小学音乐课大半个世纪以

7、来几乎就是“唱歌课”。50年代前后的教学模式基本上有两种：一种是传统的民间艺人“梨园式”的教唱——教师唱一句，学生跟一句，唱会即为完成教学任务。另一种是受专业音乐教学的影响，其模式为：基本训练（发声训练、视唱练耳）——歌唱（范唱、识谱、教唱、歌唱处理）。在一部分音乐教师观念中，专业音乐教学的倾向还有一定的影响，所以在教学中往往对学生进行烦琐的乐理知识教学，枯燥的发声训练、视唱练耳，学生随着年级的递增而反感情绪增加；对作品（绝大部分是歌曲）的理解，完全是教师说了算；在音乐教学的过程中，学生完全处于被动状态。对于小学高

8、年级阶段的学生而言，演唱技巧还不成熟，心理状态更是一个不稳定时期，处在由儿童期向青春期过渡的关键时期，好奇、贪玩、多动、注意力不集中等成为他们声乐学习过程中的种种障碍。第二章 相关对策声乐教学作为音乐教学的重要组成部分，为了改变现状，在小学高年级声乐教学中我们力争做到以下几点。（一）、守住自己的‘阵地’随着基础教育的改革与发展，特别是随着素质教育的不断向前推