如何指导学生创作电脑作品-论文.pdf

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1、2014一O4百花园地口~lila-I指导学生刨作电脑作D口文／王岚摘要：电脑作品创作，是学生表达思想观点或知识认知的一种活动。它对于提高学生学习信息技术课程的兴趣，提高学生信息技术操作水平，丰富学生的业余文化生活，培养学生的信息素养、创新精神和实践能力有着极大的促进作用。如何培养学生创作电脑作品，需从培养学生的兴趣、选题、激发灵感、培养能力、完成创作五个方面入手。关键词：电脑作品；创作兴趣；选题；创意；能力电脑作品创作是学生表达思想观点或知识认知的一种活动。与创意。在平时就培养学生乐于观察、勤于思考的习惯，培养学生它可以提高学生学习信息技术课

2、程的兴趣，提高学生信息技术操对观察到的事物以及自己的观点进行梳理、思考和拓展，最终形成作水平，丰富学生的业余文化生活，培养学生的信息素养、创新精与众不同的创意。此外，还应让学生多看一些中外经典童话、民间神和实践能力。如何培养学生进行电脑作品创作呢?通过多年的实故事以及富有哲理的小故事和获奖的公益广告等，来激发创作的践经验，谈一下我的几点做法。灵感。这样引导学生不断地积累、发现、思考，最终形成学生的一种一、激发动机。培养兴趣能力。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对某种事物有了四、团结协助，完成创作浓厚的兴趣，便会主动去求知、探索，并从中

3、感受到快乐，从而收到辅导学生创作出好作品，并不是个别教师的聪明才智、辛苦努事半功倍的效果。在平时，可以从网上下载一些学生喜闻乐见的作力所能办到的，它同时需要学生的智慧、耐心以及团结协作，需要品让学生欣赏和学习，学生相互交流看了哪些内容，有哪些新奇的各科教师的协助辅导。作为教师，要站在学生的视角来看问题，要动画情节和技术激励学生去探求解决方法，并适时适当给予鼓励。明确哪些是教师该做的，哪些是学生要做的，教师不能“越俎代庖”，使学生发自内心的喜欢，并乐于主动地探究学习。否则就失去了活动原有的意义。二、学习经典。激发灵感以上是我们在实际辅导中积累的一

4、点经验，希望能起到抛砖站在巨人的肩膀上，你可以看得更远。多去揣摩历届获奖作引玉的作用，让我们共同探讨、共同成长，在今后的活动中创作出品，师生在共同观看获奖作品的时候，要结合当年的活动主题来思考，这些作品有什么优点，从中得到哪些启发。更多更好的电脑作品。三、厚积薄发。培养能力(作者单位山东省招远市电化教育馆)要培养学生学会从平凡或感动的生活中发现与众不同的素材·编辑韩晓程的中心，他们通过完成教师布置的一系列任务来建构知识。教师生观看视频、课件的节奏快慢全由自己掌控，懂了的快进跳过，没要合理设计教学活动以促进学生的成长和发展。在完成一个模块懂的倒退

5、，反复观看，也可停下来细细思考或做笔记，甚至还可以的学习之后，教师要通过一定的方式检查学生的知识掌握程度，并通过QQ、微信、视频聊天等工具向教师和同学寻求帮助。翻转集训及时反馈给学生，让学生充分了解自己的学习情况。课堂除了让学生课前观看教学视频、课件外，最大的好处就是提升2．集训教学时间的重新分配了课堂的互动。此时，教师充当的是学生学习的指导者，而非内容在翻转课堂集训模式下，我大大减少课堂讲授时间，将原先课的传递者，这让教师有时间与学生交流，回答学生的问题，参与到堂讲授的内容放在课下，把更多的时间留给学生进行自主活动，学学习小组，对学生进行个别

6、指导。生利用网络交流工具在活动中交互完成学习任务。另外，在课堂有总之，翻转课堂下的集训模式贯穿了“以学生为中心”的现代限的时间内不减少相关知识呈现量的基础上，我采用各种互动形教育理念。每个集训学生按照自己的步骤学习，教师给集训学生提式增强师生之间、生生之间的交互沟通，这有利于学生对知识点的供互动的个性化指导。教师从知识传授者转变为学习顾问，学生从理解和掌握，提高学习效率。经过三年多时间的摸索，我校会计电被动接受者转变为主动学习者。提高了学生的学习积极性和主动算化集训队连续三年获得市技能大赛一等奖，连续两年获得省技性，使学生成为学习的主人，使技能

7、集训变为“以学生为中心”的教能大赛三等奖。实践证明，翻转课堂集训模式下充足的时间和高效学课堂，这也终将提升集训教学质量。率的学习是提高成绩的关键。参考文献：3．集训学生地位的转变[1]张跃国，张渝江．透视“翻转课堂”[J]．中小学信息技术教在翻转课堂集训模式下，利用教学视频、课件，学生可以按照育，2012(03)．自己的方式来安排学习，自主选择学习时间、学习地点，自定每次[2]张金磊，王颖，张宝辉．翻转课堂教学模式研究[J]．远程教的学习内容、学习量。而且学生在课外或回家看视频、课件，可以在育杂志。2012(04)．轻松的氛围中进行，不必像在传

8、统课堂上教师集体授课时那样紧(作者单位江苏省南通中等专业学校)绷神经，担心因为分心而跟不上教学节奏或遗漏重要的知识点，学·编辑韩晓一】73—