如何在教学中强化学生的学习兴趣-论文.pdf

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1、54拜孑．fr田人2014年1月(上半月)第1期科学创新教育如何在教学中强化学生的学习兴趣郭海霞(河北省邯郸县九中河北邯郸056000)摘要：“兴趣是最好的老师，兴趣能有效诱发学生思维，促使学生积极思考，勤于思考，乐于提问。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。教师必须从挖掘教材内容上、从组织教学形式上、从选择教学方法上多下功夫，把抽象的概念和深奥的原理，展现为生动活泼的事实或现象，把学生当成认识的主人，充分发挥他们在认识过程中的主体作用，激发学生的认识兴趣，培养强烈的创造欲望。关键词：初中数学强化学习兴趣【中图分类号

2、]N31【文献标识码】A【文章编号】1005—3573(2014)01—0054—01“兴趣是最好的老师，兴趣能有效诱发学生思维，促使学生提问的目的必须清楚明确，具有针对性，启发性。恰倒好处的提积极思考，勤于思考，乐于提问。托尔斯泰说过：“成功的教学所问不仅能激发学生强烈的求知欲望而且还能促使学生掌握更多需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。教师必须从挖掘教材的知识，课堂教学中老师的主导作用才发挥的好。提问要分清内容上、从组织教学形式上、从选择教学方法上多下功夫，把抽所问问题的顺序，由简到难，提问时要设置悬念，使学生对问题象的概念和深奥的原理，展

3、现为生动活泼的事实或现象，把学生产生“欲知后事如何”的好奇心，带着一种心理上的期待去学习当成认识的主人，充分发挥他们在认识过程中的主体作用，激发例如，讲述《等比数列的求和公式》时，可让学生思考：距地学生的认识兴趣，培养强烈的创造欲望。本人主要从以下几个面100米高处有一小球，每次落地后又回到原来高度的一半，问方面来阐述如何提高学生的学习兴趣。第十次落地时，小球经过的路程是多少?此时同学们都积极思努力创设民主的教学氛围，充分发挥学生的主体作用考，有的同学还在练习本上画图，从而调动了学生探求新知识的学生是学习活动的主体，教师只是教学活动的组织者、引导

4、兴趣和欲望。者、参与者。如何让学生真正成为学习的主人，就应该培养他们3．2教师所提的问题一定准确、严谨、清晰、简练、形象生动。的自主精神，让他们自觉地投入到数学学习活动中来，积极主动力争用最简洁的语言表达出最丰富的知识容量，用形象化的语地去探索知识、发现新知，使其主体作用得以发挥。我们知道，言使深奥抽象的数学知识具体化，使学生听清问题，并且在轻松数学教学过程是师生信息传递，情感交流的双向过程。所以在愉快的气氛中回答问题。数学教学过程中，营造民主和谐的氛围，创设激发学生主动探索3．3教师要对学生的回答进行正确的评价。答对的同学都的情景，使学生满怀热

5、情、积极主动地参与到学习活动中去，这要受到表扬，不能对答错的同学进行讽刺挖苦，善于捕捉他们的样才是发挥学生主体作用的可行方法为此，在数学课堂教学活“闪光点”，并及时给予充分的肯定，这有利于调动学生继续思考动中，我们首先要营造民主和谐的师生关系，教师要相信学生、和勇于回答教师提问的积极性。师生之间通过知识的交流，不热爱学生，从而让学生喜欢教师，进而喜欢自己的数学课。其次仅使师生关系越来越融洽，也可促使教师改革教学方法，挖掘教要尊重学生的主体人格，让学生在数学学习中敢想敢说敢写，形材深度，真正做到教学相长，更能激发学生的学习兴趣。作业评成一种其乐融融

6、、民主和谐的教学氛围；还有就是鼓励和引导学语，师生感情交流的纽带生主动地参与到教学活动中去，使课堂充满生气和活力。“亲其作为老师要真诚地对待自己的每一位学生，和学生交流，给师，信其道”说的就是这个道理。只有建立民主、平等、和谐的师学生以鼓励，关心、信心和帮助，“以情感人，以情动人”，培养学生关系，才会使学生对自已所教学科产生深厚的兴趣。生和自己的情感。如果学生对老师产生良好的情感，一般规律2．挖掘教材兴趣因素，鼓励学生动手体验是：他一定会把情感迁移到这位老师所教的学科中，形成一股积初中数学新教材中有许多兴趣因素可以挖掘，尤其教材安极地向上的动力。

7、在我教的学生中，有这样的一位学生，有一次排了大量的既适合初中学生心理特征，又具可操作性的动手实作业本中给我夹带了一张纸条，说他对于数学怎么学也学不会，践内容，增强了教材的人文性。教学中，我们可以充分利用教材以至对数学失去了信心。我送给他这样的评语：“你意识到这一中易于学生动手操作的内容，指导学生利用硬纸、木条、铁丝等点，就说明你对数学还没有放弃，只要树立信心，你的数学一定材料，制作一些简易的几何模型，培养学生的思维能力和空间观会象语文成绩一样好。”之后，他学习数学的积极性空前高涨，天念，全面提高学生的数学素质，并因此产生由此及彼地教学效天问问题，

8、并积极回答问题，且经常通过作业本给我写纸条，交果，例如在几何内容教学中，学生通过动手简易制作，能够由简流学习数学的体会，我也利用评语不断