如何提高音乐鉴赏课的教学质量-论文.pdf

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1、如何提高音乐鉴赏课的教学质量●何璇河南广播电视大学摘要：音乐鉴赏课是高校音乐教育中的一门重要课程，对于培养学生的艺术审美能力具有重要作用。和传统文化理论课程不同，音乐鉴赏课具有较强的艺术性和实践性，如何提高其教学)~-it自然也就成为了音乐教育的重要课题。本文主要从改进教学设计、开展实践性教学活动和激发学习兴趣三个方面进行分析，论述了如何提高音乐鉴赏课的教学质量。关键词：音乐鉴赏课情境教学法参与式教学法学习兴趣音乐鉴赏就是指对音乐作品的鉴别地同这些动态的、实质性的艺术载体进行和体会歌剧的故事情节．在实践性活动中和欣赏．它是人类聆听和感悟音乐艺术的结合．

2、从视觉和听觉上刺激学生的大脑．感受到喜儿的忧愁哀怨、杨白劳的悲愤和一种实践性活动音乐鉴赏课是一门以培进而加深他们对音乐艺术的理解和感悟．黄世仁的阴险．进而引起学生情感上的共养学生音乐鉴赏能力为主要内容的课程．促进音乐鉴赏能力的不断提升鸣，对《白毛女》这一歌剧有足够深刻的理是高校音乐教育的重要组成部分．对于培f三)改进教学方法解和鉴赏除此之外．教师还可以借助和养学生的艺术审美能力丰富学生音乐视音乐鉴赏课在坚持传统教学手段的音乐作品相关的舞蹈、美术和话剧等实践野、陶冶学生情操等都有着重要作用。音同时，必须进行一定的改进、优化和完善，形式．积极引导学生开展实

3、践性教学活乐鉴赏课可以在很大程度上提高学生的才能更好地符合音乐鉴赏本质要求、促进动．在不断实践中健全和提高他们的音乐艺术修养和道德情操．具有文化理论课程学生音乐鉴赏能力的提高．笔者建议应该鉴赏能力所不具备的特殊功能．是对高校课程体系着重使用情境教学法和参与式教学法两三、激发学生的学习兴趣的良好补充和完善笔者结合相关教学经种方式情境教学法在音乐鉴赏课中必不学习兴趣决定着学生学习的积极性验．就如何提高高校音乐鉴赏课的教学质可少．它有助于学生更真切地感受音乐的和主动性．对教学活动有着至关重要的影量提出了以下建议．魅力、加深对音乐艺术的领悟例如教学响要提高音乐

4、鉴赏课的教学效果．就必一优化和完善教学设计须充分激发和调动学生的学习兴趣激发、生赏析《黄河大合唱》时，除了常规方式中(一)收集和整理课堂基本情况让学生倾听和试唱歌曲外．还可以用多媒学生学习兴趣的关键在于找准突破口，教如何对音乐鉴赏课的课堂情进行收体向学生展示一些关于黄河的视频。让学师应该分析已经收集到的学生课堂基本集、整理和反馈，是一个被很多教师所忽生在倾听激昂壮烈歌曲的同时．从视觉上情况．同时结合自身经验和学生具体特略的重要环节实质上．这个环节对音乐也感受到黄河的气势磅礴这就使得学生点．找到学生对于音乐鉴赏课的兴趣点所鉴赏课的教学至关重要作为一门极具

5、艺得到了听觉和视觉的双重冲击．更好地领在进而在教学计划中加入学生最感兴趣术性的音乐类课程。音乐鉴赏课的开展并会和把握《黄河大合唱》这首歌曲所包含的内容例如不少学生对流行音乐表现出不能单纯像文化理论课那样进行讲解教的艺术内涵所谓参与式教学法．其核心极大的兴趣和爱好．教师就可以以流行音师必须深入到课堂当中．采取多种互动手在于引导学生参与到音乐鉴赏课程当中．乐的鉴赏为突破口．循序渐进激发学生的段和学生“打成一片”．收集和整理课堂基充分发挥学生的主体地位、教师则以引导学习兴趣当学生对音乐鉴赏课的学习兴本情况．为日后教学工作和涉及的优化提者的角色出现这就要求教师

6、要善于和学趣逐渐增加之后．音乐鉴赏课教学质量的供第一手资料．使得音乐鉴赏教学向着学生进行交流和沟通．尽可能多地以引导型提高也就水到渠成生更易于接受的方向发展问题启发学生进行思考．鼓励学生之间、f二)丰富教学手段师生之间音乐鉴赏心得的分享参与式教参考文献：首先是要注重课堂引题对音乐鉴赏学法最终目的在于让学生意识到自己是【1】苟洪梅．大学音乐鉴赏课教学方法初探课的作用．良好的开端是成功的一半．特学习的主体．以主人公意识参与到音乐鉴【J]．才智，2011．(04)．别是对于音乐鉴赏课来说更是如此音乐赏的过程中．教师只需要扮演好引导者角【2l李海棠。王杰．音乐

7、鉴赏课如何提高学生鉴赏除了必须具备响应的理论知识之外．色即可的音乐鉴赏能力【J】．音乐时空，2011，(1O)．对学生学习的积极性和渴望性也有着很二、开展实践性教学活动高的要求教师应该根据所整理的课堂情实践性教学活动对巩固教学成果有况和学生特点．尽量以学生感兴趣和易于着特殊作用．特别是对于音乐、美术和体接受的内容作为课堂开端．从一开始就营育等课程来说更是这样教师要积极在音造出良好的课堂气氛、吸引学生的注意乐鉴赏课中组织实践性教学活动。给学生力除此之外，借助多媒体进行教学是丰提供充足的表现自我的机会音乐鉴赏课富音乐鉴赏课教学手段的最好方式心理中比较常见的

8、一种实践性教学活动是再学认为动态刺激在人类大脑中留下的印现音乐作品的情节．通过让学生“置身其象